基于“教一學(xué)一評”一體化的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略探究

——以“用空間向量解決距離問題”為例

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高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課在應(yīng)試教育的影響下，往往過于強(qiáng)調(diào)事實性知識的記憶、解題技巧的熟練應(yīng)用以及應(yīng)試能力的提升.雖然這種教學(xué)方式在短期內(nèi)能夠顯著提高學(xué)生的考試成績，但高三復(fù)習(xí)是一個系統(tǒng)且長期的過程.素養(yǎng)導(dǎo)向下的高考評價不僅僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握和解題技巧的運(yùn)用，更注重考查學(xué)生解決問題的能力以及對知識本質(zhì)的理解（剩余3823字）