基于“教一學(xué)一評”一體化的數(shù)學(xué)創(chuàng)思教學(xué)設(shè)計

——以“借助數(shù)軸認(rèn)識數(shù)”教學(xué)為例

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《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱"新課標(biāo)"強(qiáng)調(diào)"教”"學(xué)""評"的有機(jī)銜接，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)基于“教一學(xué)一評”一體化進(jìn)行數(shù)學(xué)創(chuàng)思教學(xué)設(shè)計，帶領(lǐng)學(xué)生分析知識學(xué)習(xí)的必要性和價值，精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)和問題，通過過程性評價及時調(diào)整教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生思維的提升，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng).下面，筆者（剩余5126字）