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在傳統(tǒng)教育模式中，教師居于主導(dǎo)地位，課堂教學(xué)通常呈現(xiàn)為教師單向講解與學(xué)生被動接受知識的狀態(tài).這種方式不利于學(xué)生科學(xué)精神、探索意識的培養(yǎng)，違背素質(zhì)教育的宗旨.在教育改革創(chuàng)新的背景下，多種教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生，其中探究性學(xué)習(xí)是當(dāng)下主推的教學(xué)方法.“探究性教學(xué)模式”最早是由美國著名的教育學(xué)家杜威（J.Dewe（剩余2531字）
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高中數(shù)學(xué)課堂中探究性學(xué)習(xí)的困惑與思考
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