ADDIE模型視角下高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計

——以“導(dǎo)數(shù)的概念及其意義”單元為例

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我國中小學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)體系的正式確立與公布，標(biāo)志著我國教育事業(yè)正式邁入了以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為核心的“素養(yǎng)時代”為順應(yīng)時代的要求，將數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)真正地落實(shí)到教學(xué)中去，教師要協(xié)助學(xué)生將散亂的知識點(diǎn)串聯(lián)成一個完整的、有機(jī)的知識體系，強(qiáng)化知識間的內(nèi)在聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的整體思維能力.這就需要教師以“問題（剩余5450字）