醫(yī)學教育研究與實踐

2024年05期

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《醫(yī)學教育研究與實踐》（ISSN2096-3181CN61-1507/G4）（原名《西北醫(yī)學教育》(ISSN1006-2... 展開

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新醫(yī)科建設下醫(yī)學本科生跨學科創(chuàng)新能力培養(yǎng) 摘要：“新醫(yī)科”建設是推動現(xiàn)代醫(yī)學進一步縱深高質量發(fā)展的重要引擎，為醫(yī)學教育領域帶來創(chuàng)新的機遇與挑戰(zhàn)。面對醫(yī)學課程學時繁重、學生知識結構不夠多元、教師跨學科創(chuàng)新能力待提升，以及跨學科人才培養(yǎng)機制尚不健全等問題，廣州醫(yī)科大學堅持社會需求導向，...
新醫(yī)科視域下地方綜合性大學醫(yī)學教育高質量發(fā)展路徑 摘要：地方綜合性大學在醫(yī)學人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。新醫(yī)科視域下，面對世界醫(yī)學高質量發(fā)展新形勢，地方綜合性大學需立足醫(yī)學教育國情、著眼醫(yī)學教育現(xiàn)實問題，持續(xù)深化醫(yī)學教育改革。地方綜合性大學在教育資源和資金不足、學科設置不完善、招生規(guī)模有限等...
健康中國戰(zhàn)略下公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式 摘要：黨的二十大報告中提出，推進健康中國建設，把保障人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，促進以疾病為中心到以人民健康為中心的轉變，不斷提高疾病防控能力，為新時代下公共衛(wèi)生教育體系的發(fā)展指明方向。圍繞“健康中國建設”的背景，立足于傳統(tǒng)公共衛(wèi)生人才...
公共衛(wèi)生碩士培養(yǎng)目標重構與創(chuàng)新 摘要：在全球化、信息化的新時代背景下，公共衛(wèi)生碩士（Master of Public Health， MPH）的培養(yǎng)目標亟須調整。本研究通過比較美國和中國的MPH項目，揭示了兩國在培養(yǎng)目標設置上的獨特模式：美國呈現(xiàn)“縱向延伸”的金字塔結構，...
在地國際化臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)實施路徑 摘要：黨的十九屆五中全會提出，要加快構建以國內大循環(huán)為主體、國內國際雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局。以國內大循環(huán)為主體雙循環(huán)戰(zhàn)略的提出，對新時代國際化復合型醫(yī)學精英人才培養(yǎng)提出新要求。重慶醫(yī)科大學以中外合作辦學為契機，以培養(yǎng)具有國際視野的復合創(chuàng)...
OBE為導向數(shù)字賦能學科交叉融合教學探索 摘要：“新醫(yī)科”建設致力于培養(yǎng)具備跨學科能力的復合型醫(yī)學人才，激發(fā)人們對創(chuàng)新教學模式的持續(xù)探索。隨著數(shù)字技術的進步，教學內容與方法不斷革新，顯著提升教學效率和質量，增強學生的綜合素質。以“醫(yī)學信號處理”課程中的“小波變換的原理與應用”為例，...
新醫(yī)科背景下虛擬實驗項目建設 摘要：新醫(yī)科發(fā)展背景下，廣州醫(yī)科大學護理學院積極探索護教協(xié)同發(fā)展，更新教育教學模式，借助虛擬仿真技術，自主開發(fā)建設“結腸癌圍手術期護理”虛擬實驗項目，提出“四個突出”的建設理念，打破課程之間的壁壘，完成結腸癌圍手術期護理知識的整合與重塑，形...
“導師-大學生急救團隊-學員”逐級科普培訓模式路徑分析 摘要：目的探索以“導師-大學生急救團隊-學員”逐級培訓模式開展“高質量心肺復蘇（HQ CPR）”等急救技能科普培訓的有效性及推廣路徑。方法組建大學生急救團隊，由河北中醫(yī)藥大學美國心臟協(xié)會（AHA）心血管急救培訓中心（ITC）導師對團隊成...
敘事醫(yī)學教學法在中醫(yī)藥人才培養(yǎng)中的運用 摘要：隨著我國疾病譜、醫(yī)學模式的轉變，敘事醫(yī)學促進醫(yī)患溝通良性發(fā)展的人文屬性使臨床決策富有溫度與情懷。中醫(yī)藥的整體觀、治未病，以及辨證論治等觀念與敘事醫(yī)學尊重人、理解人、以患者為中心的精神有一定共通性，敘事醫(yī)學與中醫(yī)藥人才培養(yǎng)息息相關。本研...

“層次分析法＋模糊綜合評價”兒科學混合式教學質量體系建設 摘要：目的基于現(xiàn)有的混合式教學研究、實踐及評價框架，構建適合兒科學教學發(fā)展的混合式教學質量評價體系并進行綜合評價。方法通過查閱文獻，結合兒科學專業(yè)特點、教學目標和培養(yǎng)計劃，以及綜合調研結果，構建基于多評價主體的兒科學混合式教學質量評價體...
軍隊院?！爸嗅t(yī)基礎理論”教學改革實施及評價 摘要：為牢固專業(yè)思想，激發(fā)學習興趣，提高教學質量，探討實施了“以學員為主體”的“課前微課導學-課堂多元教學-課后拓展自學-考核綜合科學”的系統(tǒng)化教學模式。教學實施效果評價表明，該教學模式起到了牢固專業(yè)思想的目的，提高了學員主動學習、主動發(fā)問...

基于CiteSpace的中醫(yī)藥健康教育知識傳播可視化分析 摘要：目的利用CiteSpace軟件分析2014-2024年中醫(yī)藥健康教育知識傳播的研究現(xiàn)狀、研究熱點及發(fā)展趨勢，以期為相關研究提供參考借鑒。方法以中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫（CNKI）為基礎，檢索2014-2024年期間收錄的關于中醫(yī)藥健康教育知...
“局部解剖學”課程為依托的醫(yī)學生生命教育 摘要：醫(yī)學生是未來肩負救死扶傷神圣使命的特殊群體，對醫(yī)學生進行生命教育具有重要意義。本研究分析在醫(yī)學院校開展生命教育必要性的基礎上，以局部解剖學課程為例，就生命教育的可行性和以大體老師為載體的融合課堂內教學與課堂外實踐的生命教育實施途徑進行...
口腔醫(yī)學生數(shù)字職業(yè)精神教育探索 摘要：目的探討數(shù)字職業(yè)精神教育課程在口腔醫(yī)學本科生教學中的應用。方法選取大理大學五年制口腔醫(yī)學專業(yè)118名本科生為研究對象，實施借助4A（意識Awareness，融入Alignment，評價Assessment，責任Accountabi...
“醫(yī)學數(shù)據(jù)挖掘”課程思政教學改革探索 摘要：高校教師作為課程建設、課堂教學的主要責任人，肩負著為黨育人、為國育才的使命和責任。本文以“醫(yī)學數(shù)據(jù)挖掘”課程為例，探索了課程思政在專業(yè)課程中的實施路徑與方法，構建了價值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)“三維一體”的育人體系，采取協(xié)同三個課堂的...

基于BOPPPS的法醫(yī)物證學混合式教學模式構建 摘要：隨著信息技術與教育深度融合，新的教學模式不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的課堂教學模式已不能滿足高校教育教學要求。為改變傳統(tǒng)課堂教學模式，推動法醫(yī)物證學課程教學改革，提升教育教學質量，在法醫(yī)物證學教學中構建了基于BOPPPS的混合式教學模式。經(jīng)教學改革...
基于CBL結合思維導圖的“法醫(yī)毒理學”教學設計 摘要：“法醫(yī)毒理學”是法醫(yī)學專業(yè)的主干課程之一，其教學學習效果直接影響學生對專業(yè)知識的理解掌握。該課程涉及知識面較廣，內容復雜，知識點多，學習過程有一定難度。針對課程上述特點，皖南醫(yī)學院法醫(yī)病理學教研室建立案例導向式學習（Case-base...
留學生醫(yī)學生理學混合式教學模式探討 摘要：留學生教育質量是衡量大學國際影響力的重要指標。醫(yī)學生理學是醫(yī)學專業(yè)留學生的一門重要基礎課程，是學習后續(xù)醫(yī)學課程的重要基礎。如何充分利用線上教學資源，進行“以學生為主體、以教師為引導”的多維互動的線上線下混合式教學，提高留學生生理學教學...

數(shù)字化轉型賦能專門用途英語AI雙師智慧教學模式構建 摘要：數(shù)字化轉型已成為當下教育創(chuàng)新發(fā)展的核心議題。AI雙師智慧教學是數(shù)字化轉型背景下對課堂重塑提出的新要求。本研究運用系統(tǒng)學的觀點，結合專門用途英語（English for Specific Purposes，ESP）課程的特點，嘗試構建A...
融入英國醫(yī)患溝通模式的眼科專用英語口語工作坊構建 摘要：通過介紹中國醫(yī)患溝通的社會現(xiàn)狀，對中英醫(yī)患溝通培養(yǎng)模式、眼科醫(yī)療體系及專用英語課程體系進行對比。從中得出在醫(yī)療發(fā)展日益國際化的今天，結合中國研究生的教學大綱，以工作坊的形式將英國的醫(yī)患溝通培養(yǎng)模式融入我國眼科研究生的專用英語口語課符合...

臨床研究方法和科研素養(yǎng)能力提升自評調查 摘要：目的了解某高校新開設的“臨床研究科學方法”課程，對臨床醫(yī)學專業(yè)型博士研究生在臨床研究方法和科研素養(yǎng)方面提升的幫助及相關影響因素，為改進教學提供依據(jù)。方法采用橫斷面研究設計，通過問卷調查收集某高校2023年和2024年選修“臨床研究...
醫(yī)科研究生父母教養(yǎng)方式與師生關系關聯(lián)性 摘要：目的調查醫(yī)科研究生的父母教養(yǎng)方式和師生關系現(xiàn)狀，并探討其父母教養(yǎng)方式與師生關系的關聯(lián)，為促進醫(yī)科研究生教育中師生關系的和諧發(fā)展提供重要參考。方法采用橫斷面研究設計，對313名醫(yī)科研究生進行調查。使用自編一般情況調查表、簡式父母教養(yǎng)...

“臨床試驗設計與統(tǒng)計分析”精品課程建設 摘要：“臨床試驗設計與統(tǒng)計分析”是臨床醫(yī)學、公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學、護理學等專業(yè)研究生的一門通用基礎課。圍繞“強實踐、重應用、增能力”的原則，課程建立“以學員為主體，培養(yǎng)統(tǒng)計思維，提升實踐能力”的教學思路。按照臨床研究的步驟，分模塊編排教學內容...
“轉化醫(yī)學理念+藥物治療管理”模式在臨床藥學教育中的探索 摘要：臨床藥學教育的核心是培養(yǎng)學生“以患者為中心”的藥學服務能力。藥物治療管理（Medication therapy management， MTM）是中國現(xiàn)行的標準化藥學服務模式，但尚未在院校教育中開展。轉化醫(yī)學強調將科研成果轉化為臨床應...
基于CiteSpace可視化分析兒科人才培養(yǎng)現(xiàn)狀 摘要：兒科醫(yī)生緊缺人才培養(yǎng)是全面建設健康中國戰(zhàn)略目標下醫(yī)院高質量發(fā)展的重要組成部分，直接關系到國家的未來和社會的發(fā)展。本研究旨在基于CiteSpace可視化分析工具，通過發(fā)文量、發(fā)文作者及機構，以及研究關鍵詞分析來探索醫(yī)院高質量發(fā)展中兒科人...
綜合醫(yī)院口腔科承擔口腔全科醫(yī)學生實習教學探索 摘要：目的探討綜合醫(yī)院口腔科口腔全科醫(yī)學生實習的新臨床教學模式。方法采用“?？茷橹?，全科輔助”的臨床教學模式?？谇会t(yī)學生在實習前7～8個月在口腔?？漆t(yī)院完成專業(yè)內各亞學科的實習培訓后進入綜合醫(yī)院口腔科實習2～3個月。依托綜合醫(yī)院的急診、...