醫(yī)學(xué)教育研究與實踐

2024年01期

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《醫(yī)學(xué)教育研究與實踐》（ISSN2096-3181CN61-1507/G4）（原名《西北醫(yī)學(xué)教育》(ISSN1006-2... 展開

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國際合作培養(yǎng)生物醫(yī)學(xué)工程神經(jīng)科學(xué)交叉領(lǐng)域創(chuàng)新型人才項目的執(zhí)行分析和思考 摘要：創(chuàng)新型人才國際合作培養(yǎng)項目是拓展高水平國際合作交流渠道的關(guān)鍵抓手。如何圍繞創(chuàng)新型人才培養(yǎng)進一步發(fā)展學(xué)科建設(shè)，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，建立優(yōu)質(zhì)合作交流是當(dāng)前面臨的主要任務(wù)。為了滿足中國對高層次國際化的腦科學(xué)交叉領(lǐng)域人才的迫切需求，同時為了推動生物...
基于VOSviewer和CiteSpace的近五年國際醫(yī)學(xué)模擬教育研究熱點分析 摘要：目的了解國際醫(yī)學(xué)模擬教育研究的熱點與前沿。方法利用VOSviewer和CiteSpace軟件，對近五年科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫Web of Science（WoS）核心合集中相關(guān)的2136 篇文獻進行國家、研究機構(gòu)、作者、關(guān)鍵詞等文獻計量分...
大體老師為載體的全過程情境式醫(yī)學(xué)課程思政育人 摘要：治病救人，救死扶傷責(zé)任重大，醫(yī)學(xué)是一門需要溫度的學(xué)科，如何培育愛國敬業(yè)、滿懷熱情、醫(yī)術(shù)精湛、充滿愛心的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才，是醫(yī)學(xué)院校都在思考的問題。借助器官遺體捐獻活動、大體老師在解剖學(xué)課堂的“教學(xué)”以及大體老師送別等儀式，西安交通大學(xué)在貫...
卓越醫(yī)學(xué)本科生導(dǎo)師制培養(yǎng)中思政教育模式的探索 摘要：思政教育是目前高校教育教學(xué)改革關(guān)注的焦點。重慶醫(yī)科大學(xué)卓越醫(yī)學(xué)本科生導(dǎo)師制（EMTS）是以培養(yǎng)“醫(yī)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才”為目標的課外科研創(chuàng)新項目，且在本校醫(yī)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面取得了優(yōu)異的成績。分析EMTS項目培養(yǎng)中思政教育的現(xiàn)狀及存在的...
粵港澳融合下中藥復(fù)合型本科人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建 摘要：基于粵港澳教育融合背景下，在總結(jié)分析粵港澳中藥人才培養(yǎng)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，結(jié)合行業(yè)變革對高素質(zhì)中藥復(fù)合型人才的迫切需求，提出了中藥復(fù)合型人才培養(yǎng)的目標及實現(xiàn)路徑，在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、師資隊伍建設(shè)、課程體系優(yōu)化、實踐平臺構(gòu)建、教學(xué)模式革新等方面...
EPC教學(xué)模式促進康復(fù)治療專業(yè)學(xué)生臨床實踐教學(xué)效果 摘要：目的探討EPC教學(xué)模式對康復(fù)治療專業(yè)學(xué)生臨床實踐教學(xué)的效果影響。方法選取西安醫(yī)學(xué)院、延安大學(xué)創(chuàng)新學(xué)院2019級4年制康復(fù)治療專業(yè)80名本科生為研究對象，隨機數(shù)字法分為傳統(tǒng)教學(xué)組和EPC教學(xué)組各40人。傳統(tǒng)教學(xué)組學(xué)生采用傳統(tǒng)的臨床實...
《衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)》課程育人建設(shè)探索 摘要：課程育人是三全育人工作的核心環(huán)節(jié)，在課程育人過程中，將思政教育與專業(yè)教育相結(jié)合，通過挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素及德育元素，有助于促進教學(xué)與育人目標的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。分析了《衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)》課程育人建設(shè)的意義，并以“疾病經(jīng)濟負擔(dān)”章節(jié)為例，通過識別...
中醫(yī)藥文化繪本與西方醫(yī)學(xué)敘事繪本圖文敘事關(guān)系比較 摘要：繪本是中國兒童中醫(yī)藥文化普及的重要載體，卻尚未成為中醫(yī)藥文化國際傳播的有效媒介。將現(xiàn)有中醫(yī)藥文化繪本和西方經(jīng)典醫(yī)學(xué)敘事繪本就圖文敘事關(guān)系展開人物塑造、聚焦模式、敘事進程三個方面的系統(tǒng)探索和比較，可發(fā)現(xiàn)圖文敘事協(xié)同是前者向兒童普及中醫(yī)...

“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽在口腔醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的積極作用 摘要：目的調(diào)查西安市某大學(xué)附屬口腔醫(yī)學(xué)院研究生參與“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的情況及產(chǎn)生的影響，探討“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽對口腔醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用并提出改進策略。方法借助“問卷星”系統(tǒng)設(shè)計電子問卷，于2021年11月通過微信群和朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)，...
專業(yè)型碩士研究生早期臨床科研思維形成方式探索 摘要：目的探索早期臨床科研思維形成培訓(xùn)對臨床醫(yī)學(xué)的專業(yè)型碩士研究生科研能力及臨床診療能力的影響，為提高專業(yè)型碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量提供參考。方法 2019年8—9月期間，隨機選取遵義醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)的專業(yè)型碩士研究生320名，隨機分為...
新媒體時代下研究生頭頸應(yīng)用解剖學(xué)教學(xué)的探索 摘要：頭頸應(yīng)用解剖學(xué)是耳鼻咽喉頭頸外科學(xué)、神經(jīng)外科學(xué)、口腔科學(xué)以及眼科學(xué)等學(xué)科研究生的一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，教學(xué)團隊2020年自以來將新媒體技術(shù)應(yīng)用到頭頸應(yīng)用解剖學(xué)教學(xué)中，結(jié)合雨課堂、PBL教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂等多種教學(xué)方式，使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資...

法醫(yī)學(xué)多學(xué)科整合實驗教學(xué)模式的探索 摘要：法醫(yī)學(xué)本科教育在法醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)中扮演著至關(guān)重要的角色，既是法醫(yī)領(lǐng)域向國家和社會輸送高效人才的重要途徑，又是法醫(yī)學(xué)科發(fā)展中至關(guān)重要的組成部分。因此，教育工作者有義務(wù)對該領(lǐng)域投入足夠的關(guān)注和重視，同時積極更新教育理念，以適應(yīng)不斷演變的社會...
CBL-OSCE教學(xué)模式在微生物檢驗進修生帶教中的應(yīng)用探討 摘要：微生物檢驗在公共衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展尤其是感染控制領(lǐng)域工作中擔(dān)負著重要使命，通過加大微生物檢驗進修生培養(yǎng)力度，提高培養(yǎng)效果來擴充高素質(zhì)人才是行業(yè)發(fā)展的必然要求。目前進修生帶教缺乏參照標準，考核評價體系尚未建立，探索和研究與學(xué)科屬性相匹配的...
遺傳毒理學(xué)課程思政建設(shè)的探索與實踐 摘要：課程思政是目前高校對大學(xué)生進行思想政治教育的重要方式。遺傳毒理學(xué)課程中蘊含著豐富的思政元素。本研究通過構(gòu)建課程思政教學(xué)“設(shè)計實施評價”全方位教學(xué)體系，將思想政治教育融入遺傳毒理學(xué)教學(xué)全過程。立足“專業(yè)知識素養(yǎng)價值實踐能力創(chuàng)新能力”四位...
3D打印在中樞神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：目的觀察和分析3D打印的人體結(jié)構(gòu)模型在中樞神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果，探討3D打印在解剖學(xué)教學(xué)中的作用和意義。方法本研究選取西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)部2020級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)10個自然班（每班19～21人），分為實驗組和對照組，每組5...
科教興國背景下高校醫(yī)學(xué)實驗技術(shù)隊伍建設(shè)新思路 摘要：目前，國家對實施科教興國戰(zhàn)略、強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐作出重大部署。為了加強高校醫(yī)學(xué)實踐教學(xué)質(zhì)量與實驗技術(shù)隊伍建設(shè)，通過對醫(yī)學(xué)實驗技術(shù)隊伍現(xiàn)狀進行分析，提出了科教興國背景下高校醫(yī)學(xué)實驗技術(shù)隊伍建設(shè)的新思路，即深化實驗技術(shù)隊伍與教師隊伍的...

基于數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)習(xí)的醫(yī)學(xué)英語論著寫作教學(xué)設(shè)計及應(yīng)用評價 摘要：探討了將數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)習(xí)（data-driven learning，DDL）應(yīng)用于基于體裁的英語學(xué)術(shù)寫作教學(xué)的路徑。福建醫(yī)科大學(xué)共102名博士研究生參加了15個學(xué)時的寫作教學(xué)實驗。教師介紹了語料庫的基本概念和AntConc軟件的使用方法，...
康復(fù)醫(yī)學(xué)專門用途英語課程教學(xué)思考與改革應(yīng)用效果分析 摘要：目的康復(fù)醫(yī)學(xué)專門用途英語課程對培養(yǎng)康復(fù)本科學(xué)生結(jié)合專業(yè)知識和英語去進行學(xué)術(shù)交流、發(fā)表文章、獲取專業(yè)前沿動態(tài)等能力，具有重要意義?；谡n程設(shè)置面臨的教材匱乏、教材內(nèi)容缺乏專業(yè)特色以及師資人才匱乏等難點，本教改進行針對性教學(xué)改革，以提高...
醫(yī)學(xué)院校外語課程思政體系化建設(shè)探析 摘要：課程思政建設(shè)是醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要任務(wù)。大學(xué)外語課程因其文化屬性，自帶思政基因，對醫(yī)學(xué)院校思想政治教育體系建設(shè)尤為重要。本文提出加強大學(xué)外語課程思政體系化建設(shè)?；卺t(yī)學(xué)院校外語課程思政特點，以廣州中醫(yī)藥大學(xué)大學(xué)英語課程體系為例...

翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合SimMan 模擬人在住院醫(yī)師ACLS非技術(shù)能力培訓(xùn)中的應(yīng)用 摘要：目的本研究探討翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法聯(lián)合SimMan 模擬人在住院醫(yī)師高級心臟生命支持（advanced cardiac life support，ACLS）非技術(shù)能力培訓(xùn)中的應(yīng)用效果。方法選取西安交通大學(xué)第一附屬醫(yī)院80名三年級住...
基于雨課堂與SPOC的內(nèi)科學(xué)課程思政教學(xué)實踐與反思 摘要：內(nèi)科學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)的一門重要學(xué)科，在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的臨床思維、醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)等多方面凸顯重要作用。當(dāng)前，中國相當(dāng)一部分醫(yī)學(xué)院校的課程思政實施效果不理想，究其原因，與部分醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)仍以傳統(tǒng)灌輸式授課為主，課堂氛圍沉悶枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，...
認識論指導(dǎo)的案例教學(xué)在疼痛診療學(xué)臨床帶教中的應(yīng)用 摘要：目的評價認識論指導(dǎo)的案例教學(xué)在疼痛診療學(xué)臨床帶教中的應(yīng)用效果。方法以2019年7月—2021年12月在疼痛科實習(xí)的安徽醫(yī)科大學(xué)五年制麻醉專業(yè)72名學(xué)生為研究對象，將其隨機分為試驗組和對照組，每組36名學(xué)生。試驗組采用認識論指導(dǎo)的...
“金課”導(dǎo)向下臨床檢驗技能學(xué)實驗課的改革 摘要：目的在“金課”導(dǎo)向下對臨床檢驗技能學(xué)實驗課進行改革實踐。方法針對傳統(tǒng)課程存在的問題，對其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及評價體系三方面進行改革。選取醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)參與課程改革的2019、2020級學(xué)生以及未參與改革的2018級學(xué)生作為研究...