EPC教學(xué)模式促進(jìn)康復(fù)治療專業(yè)學(xué)生臨床實(shí)踐教學(xué)效果

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摘要：目的 探討EPC教學(xué)模式對康復(fù)治療專業(yè)學(xué)生臨床實(shí)踐教學(xué)的效果影響。方法 選取西安醫(yī)學(xué)院、延安大學(xué)創(chuàng)新學(xué)院2019級4年制康復(fù)治療專業(yè)80名本科生為研究對象，隨機(jī)數(shù)字法分為傳統(tǒng)教學(xué)組和EPC教學(xué)組各40人。傳統(tǒng)教學(xué)組學(xué)生采用傳統(tǒng)的臨床實(shí)踐教學(xué)方法，EPC教學(xué)組學(xué)生采用結(jié)合循證醫(yī)學(xué)的PBL（problem-based learning）聯(lián)合CTTM（case-three-dimensional teaching method）的教學(xué)模式。（剩余8926字）