教學(xué)研究

2022年02期

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由燕山大學(xué)主辦的《教學(xué)研究》雜志,創(chuàng)刊于1978年，國內(nèi)外公開發(fā)行。歷經(jīng)數(shù)載，不斷發(fā)展，取得了可喜的成績，得到了廣大讀者... 展開

類型

雙月刊

類別

教育教學(xué)

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素質(zhì)教育/通識教育在中國的實踐歷程與未來發(fā)展 摘要梳理了提出素質(zhì)教育的歷史背景，分析了素質(zhì)教育的思想內(nèi)涵，對素質(zhì)教育“偽命題”的認識進行了辯駁;通識教育在中國有兩次實踐傳播，特別是進入21世紀以來，同素質(zhì)教育交織在一起推動著中國的大學(xué)教育變革。面向未來，在高等教育普及化的背景下，從教...
現(xiàn)象學(xué)視角下的學(xué)習(xí)再認識 摘要學(xué)習(xí)作為人類的一種普遍行為和生活方式，它既不是孤立地發(fā)生于學(xué)習(xí)者自身上的經(jīng)驗過程，也不是外部刺激導(dǎo)致的個體外部行為改變?，F(xiàn)象學(xué)為學(xué)習(xí)認識開辟了一個不同于傳統(tǒng)西方哲學(xué)和心理學(xué)的觀念現(xiàn)成化、概念推理化和實證對象化的新思路。學(xué)習(xí)不僅是獲得知...
“雙一流”建設(shè)大學(xué)本科生專業(yè)課程學(xué)習(xí)投入對專業(yè)知識及核心學(xué)術(shù)技能發(fā)展的影響 摘要專業(yè)課程是培養(yǎng)一流人才專業(yè)知識及核心學(xué)術(shù)技能發(fā)展的重要途徑，而學(xué)習(xí)投入是學(xué)生能力發(fā)展的前提，采用2018年H大學(xué)本科生就讀經(jīng)歷調(diào)查數(shù)據(jù)，探討本科生專業(yè)課程學(xué)習(xí)投入與專業(yè)知識及核心學(xué)術(shù)技能發(fā)展的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)：在控制其他相關(guān)變量的條件...

人工智能視域下的我國教育技術(shù)研究現(xiàn)狀與前瞻 摘要過去的5年，是人工智能高速發(fā)展的時期。通過對教育技術(shù)專業(yè)八大核心期刊檢索人工智能的相關(guān)信息，利用Citespace、知網(wǎng)可視化分析等軟件，對論文的時間分布、來源及機構(gòu)分布、作者分布、關(guān)鍵詞、共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)、聚類等進行文獻計量學(xué)分析，得出：...
統(tǒng)整理念下的學(xué)校課程體系構(gòu)建研究 摘要學(xué)校課程體系指對學(xué)校范圍內(nèi)所有課程的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價等課程內(nèi)部要素與課程外部要素的校本化與系統(tǒng)化，使其共同指向?qū)W校教育價值與社會價值實現(xiàn)的系統(tǒng)。學(xué)校課程體系具有系統(tǒng)性、方向性和校本性的特點。統(tǒng)整理念下學(xué)校的課程...

設(shè)計思維——新時代教師不可或缺的教學(xué)方法論 摘要當(dāng)今世界越來越具有不確定性和復(fù)雜性，因此人才的培養(yǎng)出現(xiàn)了新的轉(zhuǎn)向和要求，然而教師面對比以往更復(fù)雜和更具挑戰(zhàn)性的教學(xué)情景卻缺乏成熟的方法框架進行應(yīng)對。通過對當(dāng)前設(shè)計思維整合教育的文獻進行梳理，證明了設(shè)計思維作為一套已具有具體操作流程和模...
論小學(xué)“家校教育師”的設(shè)立、內(nèi)涵與功用 摘要在個體的成長過程中，原生家庭教育具有塑造自我與人格的力量，意義重大，影響深遠。然而，父母家庭教育素養(yǎng)的不足、對家庭教育的認識不到位，以及家庭教育與學(xué)校教育的溝通不夠，極易對個體成長產(chǎn)生“原生家庭教育之傷”?；诮逃⒌聵淙说男枰?，擬...

邏輯精神與課程思政 摘要課程思政戰(zhàn)略將既往知識、能力和素質(zhì)三位一體的人才培養(yǎng)模式，更新為價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融合，并以價值塑造為首位要求，《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》還就課程思政的實施提出了細化的規(guī)定?；趯壿媽W(xué)學(xué)科性質(zhì)的把握及邏輯教學(xué)內(nèi)容...
社會情感感知對男女生閱讀成績的影響 摘要基于PISA2018中國四省數(shù)據(jù)，利用多層線性模型分析比較了男女學(xué)生社會情感感知對其閱讀成績的影響。結(jié)果顯示：在僅考慮外部情感支持的情況下，父母情感支持和教師閱讀激勵均對學(xué)生閱讀成績呈極顯著的正向影響，同伴合作感知僅對男生閱讀成績呈...
高校項目教學(xué)績效的提升路徑研究 摘要高校項目教學(xué)是一種實踐導(dǎo)向型的教學(xué)模式，能夠促進學(xué)生對知識點的綜合掌握，并有效提升其實踐探索能力，為其今后工作打下基礎(chǔ)。項目教學(xué)績效的提升路徑不同于一般教學(xué)活動，有其自身的特點?；谖墨I研究及相關(guān)調(diào)查，將項目教學(xué)績效劃分為過程感知績...
英語專業(yè)大學(xué)生閱讀技能的認知診斷及其教學(xué)啟示 摘要采用英語專業(yè)四級考試（TEM4）的閱讀理解部分試題作為素材，從全國考生中隨機抽取2 365名考生作為被試，采用飽和G-DINA模型框架進行閱讀技能的認知診斷。依據(jù)以往文獻和專家判定，確定了7個英語專業(yè)大學(xué)生的閱讀技能。依據(jù)閱讀技能的...

中小學(xué)人工智能課程建設(shè)的價值定位、現(xiàn)實挑戰(zhàn)與實踐進路 摘要人工智能正在深刻改變著物質(zhì)生產(chǎn)體系、社會關(guān)系和社會行為。為搶占人才培養(yǎng)高地、培育創(chuàng)新型人才、提高學(xué)生智能素養(yǎng)，加強建設(shè)中小學(xué)人工智能課程具有重要的現(xiàn)實意義。當(dāng)前中小學(xué)人工智能課程面臨課程標(biāo)準尚未編制、教材質(zhì)量參差不齊、專業(yè)師資隊伍缺...
論面向核心素養(yǎng)的物理學(xué)科教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 摘要我國基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革已步入核心素養(yǎng)新時代，作為教學(xué)活動實施的出發(fā)點與歸宿，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)指向?qū)W科核心素養(yǎng)。與“三維目標(biāo)”相比，物理學(xué)科核心素養(yǎng)是物理教育立德樹人目標(biāo)的最新表述與實現(xiàn)路徑，更能體現(xiàn)出學(xué)科的本質(zhì)與獨特育人價值，能夠?qū)⒄n程...