設計思維——新時代教師不可或缺的教學方法論

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摘 要當今世界越來越具有不確定性和復雜性，因此人才的培養(yǎng)出現(xiàn)了新的轉向和要求，然而教師面對比以往更復雜和更具挑戰(zhàn)性的教學情景卻缺乏成熟的方法框架進行應對。通過對當前設計思維整合教育的文獻進行梳理，證明了設計思維作為一套已具有具體操作流程和模型的方法論能夠有效地為教師教學提供可操作的路徑。主要圍繞三個問題展開：什么是設計思維？教師何以需要設計思維？教師如何使用設計思維？

關鍵詞設計思維;教師;教學方法

中圖分類號 G65  文獻標識碼A  文章編號1005-4634（2022）02-0039-07

隨著知識經濟和大數據時代的來臨，從前簡單而高重復性的工作已能夠被機器取代，人們在這樣的時代所需要的不再是“記憶知識”而是能夠“創(chuàng)造知識”，因此傳統(tǒng)灌輸式的教學方式已不能適應新時代對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求。（剩余12828字）