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卷首

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應該重視文學科的語言教學任務文學教材不僅應該是向學生進行知識教育和道德教育的工具，也應該是培養(yǎng)學生運用語言能力的工具。這是由文學科的性質和學生的需要決定的。從文學科的性質來說，文學是語言的藝術，“一篇文學作品的語言質量如何，是這篇作品的藝術...

關注

“評價即學習”的緣起、特征及其價值

【摘要】當前，在“學為中心”的教學改革背景下，“評價即學習”已成為語文教育研究和教學實踐的關鍵問題。本文以“評價即學習”的概念為研究對象，澄清其提出背景，分析其核心特征，并著重闡述它對于語文課堂教學改革的價值，即：從“要我學”到“我要學”，...

語文教學評價維度的內涵闡釋與設計原則

【摘要】評價維度將復雜的評價對象分解為不同方面，為教學評價提供具體的觀察點，若干維度形成完整結構，提升評價的科學性。厘清評價維度的內涵，梳理評價維度的分類方法，了解不同類型評價維度的價值功能與應用場景，是合理設置評價維度的認知基礎。據(jù)此，語...

語文教學視域下的多元評價：緣起、內涵與應用

【摘要】核心素養(yǎng)立意的課程改革引發(fā)了對單一標準化評價模式的深刻反思，轉而重視對多元評價的探索。所謂“多元評價”是以對學習行為的實踐過程、表征類型和環(huán)境機制的復雜性認識為基礎而衍生出的評價理念。其內在包含“目的多維”“方式多樣”“主體多元”等...

教學

科幻小說教學中核心知識的提煉與轉化策略

【摘要】核心知識的提煉與轉化是開展項目化學習時需要優(yōu)先考慮的問題。這一問題在科幻小說的整本書閱讀指導中尤其重要?；诿绹逃夜诺氯R德的課程層次觀，在“理解的課程”層面，提煉科幻小說的核心知識需要經歷三步：一是解讀課程標準，明確總體方向；二...

意象分析在古詩詞教學中的注意事項

【摘要】意象分析是中學古詩詞教學中的重要環(huán)節(jié)，但很多教師對意象的分析有著過度簡化的傾向。意象強調具體的“象”與個性化的“意”之間的融合，因此意象在作品中的個性化意義理應成為教學的重點。本文通過對《念奴嬌·赤壁懷古》和《聲聲慢》的比...

分類開發(fā)可遷移的寫作知識

【摘要】統(tǒng)編高中語文教材將寫作融入單元學習任務，要想提高寫作教學的效能，亟須開發(fā)可遷移的寫作知識。開發(fā)可遷移的寫作知識的原理是：提供豐富的相關事實性和程序性知識，引導學生從中提煉可遷移的概念性知識。這些知識包括寫作主題知識、寫作情境知識、寫...

名師課堂

《蚊子和獅子》教學實錄

【編者按】寧鴻彬老師是我國著名語文教育家，是與于漪、錢夢龍、魏書生等同處一代的語文教學改革先鋒。他的很多教學課例一直是廣大語文教師教學的范例和語文教研的對象。寧老師的這堂《蚊子和獅子》教學實錄，授課時間雖然距今三十年有余，但對當下的語文教學...

三十年前的這節(jié)課，今天依然值得玩味

寓言故事是人們喜聞樂見的一種文學體裁。那些充滿想象的故事和入情入理的寓意總會引人深思，給人啟迪。教學寓言時，應該如何抓住寓言的文體特點，啟發(fā)學生讀懂寓言獲得啟迪呢？寧鴻彬老師執(zhí)教的《蚊子和獅子》一課，給人啟示頗多，令人不由為其“舉重若輕”的...

專欄

思辨性閱讀的關鍵：真善美的錯位

【摘要】思辨性閱讀的提出，意在回歸文本深度解讀，其中的關鍵在于對真、善、美關系的正確認識。哲學、美學、文藝學、語言學等領域對此已經積累了相當深厚的學術基礎。思辨性閱讀需要對作品中的真、善、美作出系統(tǒng)性的分析。這種分析包括兩個方面：一是從理論...

從空間維度解析《我的白鴿》之審美意蘊

【摘要】《我的白鴿》是陳忠實基于真實生活體驗和生命體驗而創(chuàng)作的“小說化”散文。文本圍繞“白鴿”建構了心理、地理和倫理三重表意空間，融“詩性”和“思性”于一體，既有對原鄉(xiāng)現(xiàn)實景觀、歷史景觀的本真描繪，又有對心理隱痛、心理寂寞的真實表達，還有對...

《赤壁賦》亂入的“洞簫客”價值幾何？

【摘要】在《赤壁賦》教學中，“洞簫客”這一形象的價值往往會被忽略，從而導致學生無法真切體認“香草美人”這一手法的多元意義，也無法感知“主客問答”這一“賦體”核心特征的獨特作用，最終影響了深刻解讀文本的可能性。本文借助“洞簫客”這一特定形象，...

教材

從“綜合性學習”到“專題學習活動”

【摘要】在基礎教育領域的綜合類課程的發(fā)展過程中，其“跨學科”屬性是被逐漸明確和確立下來的。語文課標中的“綜合性學習”“跨學科學習”都可以視為綜合實踐活動以“跨學科”為連接點在語文課程內部的體現(xiàn)。新修訂統(tǒng)編初中語文教材中的“專題學習活動”體現(xiàn)...

評價

高考命題創(chuàng)新的實質是回歸讀寫本真樣態(tài)

【摘要】“題型創(chuàng)新”是高考命題改革的“配套”，高考命題改革又是課程改革的“配套”，于是，“題型創(chuàng)新”不僅是廣大師生追尋指揮棒導向、應對高考的關注重點，還是高考命題改革的應有之義，更承擔著落實“教考銜接、學測一致”課標理念的職能。題型創(chuàng)新表面...

語言

古代稱謂語的語用功能和文化內涵

【摘要】文章以初中統(tǒng)編語文教材文言文中的稱謂語為例，討論古代稱謂語的語用功能和文化內涵。首先，對古代稱謂語的稱謂習慣和稱謂方法進行闡述；其次，對古代稱謂語的選用和稱謂心理進行分析；最后，對古代稱謂語背后的稱謂文化進行挖掘。...

《蘇武傳》稱謂語內涵探析

【摘要】語言是文化的載體，學習語言的過程就是獲得文化的過程?！短K武傳》中人物對話使用的稱謂語因時間而變，因地點而變，因對象而變，且都別有深意，有時稱“汝”，有時稱“字”，有時稱爵位，有時卻又完全不用稱謂，既展現(xiàn)了史家筆法和語言之美，又成功塑...

探索

統(tǒng)編初中語文教材中的李白詩歌教學策略

【摘要】在古詩詞教學中，部分學生對詩人的精神、情感、價值觀等共情不深、共鳴不足，導致古詩詞的育人價值難以充分發(fā)揮。對此，堅持“人詩互見、詩史相鑒，因詩識人、由人感詩”的認知立場，采取因聲求氣、知人論世、析言明象、參照比讀、究本窮源等教學策略...

指向學科育人的科普說明文教學實踐

【摘要】科普說明文是一種重要的說明文類型。作為一種獨特的語文教學資源，科普說明文是培養(yǎng)學生邏輯思維、理性精神的重要載體，也是培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)、人文情懷的重要載體。指向學科育人的科普說明文教學，通過任務驅動的實踐性學習，讓學生在學習過程中受到...

悲劇視角下的《祝福》教學設計探究

【摘要】基于悲劇視角進行《祝?！方虒W設計，能增強學生與文本人物的共情力，能引導學生在悲劇帶給讀者特有的震撼、悲憫、理性、凈化等一系列審美體驗中有效地建構自我。學生在從聚焦悲劇人物價值之美、抗爭之烈到探究悲劇成因和主題深意的過程中，由對悲劇感...

爭鳴

《散步》主旨是“責任”，而非“親情”

【摘要】《散步》主旨“親情說”的問題在于，它是建立在大眾日常生活經驗基礎上，完全忽略了具體的寫作背景和作者創(chuàng)作意圖。在解讀這篇作品時，如果能在深入了解作者基礎上，從作品的“表現(xiàn)自我”“真實”“真誠”等散文屬性出發(fā)，推敲語言文字，體味作者情感...

成長有道

教師要圍繞教學讀書

《語文建設》編輯部的老師讓我談談教師讀書問題，并做一個系列。我非常感謝對我的這份信任！教師讀書是個重要話題，我雖然讀了一些書，但總覺得力不勝任，比起那些令人敬仰的“讀書種子”，我讀書數(shù)量可憐得很；即便在語文教育這個領域，我也深知自己讀書很不...

廣告書評

語文課堂德育研究

隨著“立德樹人”理念的逐步深化，德育的價值受到高度關注。在此背景下，新時代的教育不再囿于傳授知識，而更強調學生的全面發(fā)展，尤其是對其道德品質、文化素養(yǎng)和社會責任感的培育。語文學科因其獨特的人文性和豐富的教育資源，成為開展德育的重要途徑。由鄭...

從教材研讀到課堂創(chuàng)新：統(tǒng)編初中語文教材教學探索

統(tǒng)編初中語文教材的全面推行和不斷優(yōu)化，推動著語文教學進入了一個全新的階段。這不僅是教材內容的更新與調整，更對教師教學方式的改進提出了新的要求。面對統(tǒng)編初中語文教材的多元性和系統(tǒng)性，教師不僅要進行深入的教材研讀，還需在此基礎上進一步探索課堂的...

新課標背景下的初中語文跨學科教學策略

《義務教育語文課程標準（2022 年版）》明確提出跨學科學習的要求，這一學習要求旨在打破傳統(tǒng)學科界限，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和高階能力，對初中語文教師提出了一系列挑戰(zhàn)。課標修訂組核心成員吳欣歆老師借由《跨學科主題學習設計與實施（初中語文）》一書...

統(tǒng)編高中語文單元教學研究

新課標下的高中語文教學，要求以學習任務群為學習內容組織架構，以積極的語言實踐活動培育學生的語文學科核心素養(yǎng)，并且主張建設開放、多樣、有序的語文課程?；谶@一理念編寫的高中語文教材，也側重通過學習單元加強不同學習內容的整合與關聯(lián)，體現(xiàn)出文化思...

新時代人才教育研究

深入研究和探索新時代的人才教育，不僅對提高整體教育水平具有現(xiàn)實意義，更對提升國家軟實力具有深遠影響。由葉延武著、人民教育出版社2019 年出版的《我即教育眾胥人才：教育家文化的生成之道》一書，提出“我即教育，眾胥人才”的理念，旨在將每個人的...

創(chuàng)新教育理念推動中職語文課堂教學改革

在職業(yè)教育改革不斷深入的背景下，中職語文教學應當以課程標準為指引，以學生語文素養(yǎng)培養(yǎng)為導向，以學生發(fā)展為根本，以創(chuàng)新教育為理念，推動語文課堂教學，促進課堂提質增效。由彭曉萍、李佩玲、張蓉著，吉林出版集團股份有限公司2024 年出版的《核心素...

國學文化在中小學教育中的融入研究

中華文明源遠流長、博大精深，國學文化作為其中的精髓，蘊含著豐富的哲學思想、道德理念、人文精神，是中華民族生生不息、薪火相傳的不竭精神動力。在中小學教育階段，將傳統(tǒng)國學文化融入教學過程，不僅能夠培養(yǎng)學生的愛國情懷、道德觀念和審美素養(yǎng)，還能幫助...

新時代學校教育管理研究

新時代的學校教育管理不僅需要應對日益復雜的教學需求和學習環(huán)境，還需在提升教育質量、推動創(chuàng)新教育模式方面發(fā)揮關鍵作用。吉林出版集團2023 年出版的《學校教育管理研究》一書，通過系統(tǒng)的理論梳理和案例分析，詳細探討了學校教育管理的基本理論、管理...