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科幻小說教學中核心知識的提煉與轉化策略

——以《海底兩萬里》為例

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【關鍵詞】課程層次觀；整本書閱讀；項目化學習；核心知識

整本書閱讀為學生提供了相對完整的文化場域，促進了閱讀策略的綜合運用，承載了綜合能力的發(fā)展，在培育學生語文核心素養(yǎng)方面具有重要價值和意義。項目化學習指向持續(xù)的實踐探究和多種實踐活動的綜合，與整本書閱讀的目標定位高度契合。［1］指向核心知識的再建構是項目化學習的本質特征。（剩余5401字）

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