北京教育·高教版

2023年07期

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普教專業(yè)性刊物。宣傳黨的教育方針政策，報道普教改革和發(fā)展的最新動態(tài)，交流教育、教學與科研管理經驗，透析教育熱點難點問題。

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數(shù)說高教 數(shù)說北京高等學?？萍吉剟畛晒?北京市獲國家科技進步獎近十年平均獲獎數(shù)占全國總數(shù)的19.53% 北京市獲國家技術發(fā)明獎近十年平均獲獎數(shù)占全國總數(shù)的24.7% 為獎勵在科技進步活動中作出突出貢獻的公民、組織，國務院實施五大國家科學技術獎，包括國...
高校數(shù)字化轉型的社會建制研究 摘要：社會建制是指為了滿足社會變革需要而形成的活動系統(tǒng)，包括價值、制度、組織和資源四個維度。社會建制能夠為推動高校數(shù)字化轉型提供有效分析框架。當前，高校數(shù)字化轉型存在忽視數(shù)據價值挖掘與人文關懷、制度變遷動力與制度供給不足、資源系統(tǒng)統(tǒng)籌與協(xié)...
高等教育學知識數(shù)字化轉型的路徑探析 摘要：在數(shù)字化轉型背景下，高等教育學需要基于數(shù)字化高等教育實踐進行數(shù)字化探索。高等教育學作為知識的分類，在數(shù)字化轉型的背景下，應該注重從數(shù)字化對知識的影響層面進行學理探究。未來高等教育學學科建設，應該以知識的彌散性提升高等教育學的數(shù)字空間...
數(shù)字技術賦能高校教學：進展、問題與對策 摘要：我國高度重視數(shù)字技術與教學的深度融合，近年來持續(xù)推動數(shù)字技術賦能高校教學，在課程建設、教學模式、教學評價三個層面都已取得顯著成果。但數(shù)字技術給高校教學帶來的不僅僅是機遇，還面臨著對數(shù)字技術的盲目崇拜、個性化學習與自主學習的博弈、在線...
數(shù)字化技術賦能推進高校思政課教學模式創(chuàng)新研究 摘要：從數(shù)字化技術賦能視角出發(fā)創(chuàng)新高校思政課教學模式，為高校思政課教學注入了鮮活的創(chuàng)新動力和有力的技術支持。但現(xiàn)實中，“信息繭房”下教學思維固化偏執(zhí)化、數(shù)字化教學技能存在層次性、“數(shù)字鴻溝”下教學資源的不均衡、青年大學生的數(shù)字素養(yǎng)與能力匱...
智慧教育背景下數(shù)字賦能大思政課的探索與實踐 摘要：“大思政課”自提出后便持續(xù)建設推進，取得了一系列成果的同時仍存在著資源開發(fā)不足、授課形式單一、教學評價乏力等問題。在智慧教育的背景下，在教育信息化發(fā)展的新階段，數(shù)字技術能夠有效解決大思政課的痛點，助力大思政課的建設。因而，數(shù)字賦能大...
高等教育學的知識邏輯 當前，我國正在加快構建以學科體系、學術體系、話語體系為基礎的中國特色哲學社會科學自主知識體系，教育學理論界圍繞相關主題也在積極響應，中國教科院課題組到全國八省市開展專題調研并發(fā)表《中國教育學論綱》，之后在北京舉辦了高規(guī)格的“中國教育學自主知...

教育數(shù)字化轉型推動大學內部治理現(xiàn)代化的邏輯進路 摘要：教育數(shù)字化轉型是一場深刻教育革命，推動大學內部治理顛覆性變革。教育數(shù)字化轉型賦能大學內部治理現(xiàn)代化是一個復雜的實踐過程，必須遵循數(shù)字邏輯、推動數(shù)字變革、加快數(shù)字構建，始終堅持價值理性和工具理性統(tǒng)一，加強頂層設計、推進基礎建設、形塑認...
高校治理數(shù)字化轉型的路徑探究 摘要：在教育數(shù)字化戰(zhàn)略背景下，高校治理面臨數(shù)字化轉型新命題。高校通過數(shù)據治理與流程再造，重構數(shù)字賦能的治理體系，打破治理的時空限制，實現(xiàn)治理的顆?？s放，為高校治理主體間的“協(xié)同共治”提供可能。同時，數(shù)字化轉型與高校治理固有模式、信息孤島等...
數(shù)字化轉型助推大學治理效能提升路徑探析 摘要：基于大數(shù)據、人工智能等新興技術的數(shù)字化轉型正日益成為高校推動治理能力與治理體系現(xiàn)代化、辦好人民滿意的教育、建設智慧校園的迫切需求。近年來，在有關政策指引下，高校實現(xiàn)了不同程度的信息化和數(shù)字化水平，但距離滿足實際需要、實現(xiàn)治理效能全面...
“六個必須堅持”視域下高校宣傳工作的啟迪與探索 摘要：“六個必須堅持”深刻闡述了習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，是指導我們開展好新時期高校宣傳工作的“金鑰匙”。必須堅持人民至上，要把以師生為中心的思想貫穿始終；必須堅持自信自立，將黨的科學理論厚植于廣大師生心中；必須堅...
弘揚延安文藝精神當代價值推進新時代音樂教育新發(fā)展 摘要：中國音樂學院在建立之初就與延安文藝精神有著緊密聯(lián)系。伴隨著新時代中國特色社會主義音樂教育工作的展開，應當繼續(xù)弘揚延安文藝精神，堅持開展全民音樂教育，繼承傳統(tǒng)與創(chuàng)新模式，積極用音樂譜寫人類共同價值新篇章。關鍵詞：延安文藝；音樂教育；...
以色列創(chuàng)新文化對我國創(chuàng)新教育的啟示 摘要：以色列被公認為是一個創(chuàng)新之國。筆者通過在以色列希伯來大學孔子學院工作時對以色列創(chuàng)新文化的直接觀察，探索并理解創(chuàng)新的機理，為我國提高創(chuàng)新能力、正確看待創(chuàng)新成果、增強創(chuàng)新自信提供一些參考和借鑒。關鍵詞：以色列；創(chuàng)新文化；創(chuàng)新能力以色列...
論時代新人的生成：歷史的視角 摘要：社會進步需要生產力發(fā)展和人才的加持作用。時代新人作為人才第一資源，是歷史選擇的規(guī)律性結果，他們的歷史繼承性體現(xiàn)在服務于中華民族偉大復興的愛國主義精神代代相傳，與落后科學技術、落后勢力、落后文化思潮不斷進行斗爭的精神賡續(xù)延展。同時，時...
新時代中國青年志氣、骨氣、底氣的內涵及養(yǎng)成 摘要：增強做中國人的志氣、骨氣、底氣是黨中央在新的歷史起點上對中國青年成長發(fā)展的時代要求，具有豐富的內涵。在民族偉大復興的時代背景下，堅定理想信念，厚植愛國情懷；牢記初心使命，發(fā)揚斗爭精神；堅定四個自信，練就過硬本領，是增強新時代中國青年...

以中國式現(xiàn)代化完善高校資助育人體系 摘要：中國式現(xiàn)代化，是新時代背景下各項事業(yè)的特征和要求。資助育人作為高校育人體系的重要組成部分，具有規(guī)模性、全面性和發(fā)展性的特征。中國式現(xiàn)代化要求高校資助育人“以學生為中心”，強調關愛具象化的學生個體，關注學生精神需求與發(fā)展，關懷學生發(fā)展...
結構主義理論視閾下大中小一體化創(chuàng)新人才培養(yǎng)探究 摘要：拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是建設創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)中華民族偉大復興的基礎性、戰(zhàn)略性工程。通過結構主義理論下創(chuàng)新人才培養(yǎng)思想與大中小一體化人才培養(yǎng)的內在邏輯構建，探究創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。關鍵詞：結構主義；大中小一體化；創(chuàng)新人才培養(yǎng) 結構主義是教育...
高校本科應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的路徑思考 摘要：目前，高校本科應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題仍然突出，即在人才培養(yǎng)模式上頂層設計尚不完善；在人才核心素質上創(chuàng)新能力弱于知識技能；在教育實踐中學生個性發(fā)展未能凸顯；在人才培養(yǎng)體系上創(chuàng)新教育引領不足。應用型高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)，必須打破原有的路徑依...
新文科視閾下高校思想政治教育建設的實踐路向 摘要：在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記指出，“我們黨務必立足于中華民族千秋偉業(yè)，要以培養(yǎng)有用人才為目標，使其為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身”。這也對新形勢下發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)以及人才培養(yǎng)工作提出了更高的要求，更新教...
工科本科生課程思政元素挖掘及教學實踐 摘要：課程思政是一種符合“育人”本質的綜合教育理念，是我國工程教育實現(xiàn)立德樹人的重要途徑。“家國情懷、科學精神、人文情懷、職業(yè)素養(yǎng)”四大思政元素不僅符合工科本科生專業(yè)課特點，更體現(xiàn)了國家及社會對工科人才的要求。因此，高校應積極將這些思政元...

中歐一流理工類大學戰(zhàn)略規(guī)劃比較研究 摘要：基于戰(zhàn)略管理分析框架，從戰(zhàn)略環(huán)境、戰(zhàn)略制定、戰(zhàn)略實施和評估對北京理工大學和瑞士聯(lián)邦理工學院兩所理工類大學戰(zhàn)略規(guī)劃進行比較分析。戰(zhàn)略環(huán)境方面，兩所高校表現(xiàn)出較強的地域和學校特征差異；戰(zhàn)略制定方面，中國大學關注系統(tǒng)性戰(zhàn)略目標和任務的設定...