數(shù)字化技術(shù)賦能推進(jìn)高校思政課教學(xué)模式創(chuàng)新研究

摘 要：從數(shù)字化技術(shù)賦能視角出發(fā)創(chuàng)新高校思政課教學(xué)模式，為高校思政課教學(xué)注入了鮮活的創(chuàng)新動力和有力的技術(shù)支持。但現(xiàn)實中，“信息繭房”下教學(xué)思維固化偏執(zhí)化、數(shù)字化教學(xué)技能存在層次性、“數(shù)字鴻溝”下教學(xué)資源的不均衡、青年大學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)與能力匱乏等多方面的挑戰(zhàn)，日益成為數(shù)字化技術(shù)賦能高校思政課教學(xué)模式的“式微性”力量。（剩余9629字）