工科本科生課程思政元素挖掘及教學(xué)實(shí)踐

——基于工程教育認(rèn)證的視角

摘 要：課程思政是一種符合“育人”本質(zhì)的綜合教育理念，是我國(guó)工程教育實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的重要途徑?！凹覈?guó)情懷、科學(xué)精神、人文情懷、職業(yè)素養(yǎng)”四大思政元素不僅符合工科本科生專(zhuān)業(yè)課特點(diǎn)，更體現(xiàn)了國(guó)家及社會(huì)對(duì)工科人才的要求。因此，高校應(yīng)積極將這些思政元素融入到工科本科生的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，具體可從課程思政教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法及評(píng)價(jià)四個(gè)方面開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)工科本科生思想政治素養(yǎng)的持續(xù)提升。（剩余6057字）