教學(xué)與管理(理論版)

2024年06期

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本刊系國家新聞出版總署“雙效期刊”、中文核心期刊、全國綜合教育類“核心期刊”、全國教育學(xué)院學(xué)報研究會“優(yōu)秀期刊”、北方優(yōu)... 展開

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中國教育現(xiàn)代化道路的本質(zhì)特征、主體價值和實踐方法論 摘要教育現(xiàn)代化是中國式現(xiàn)代化的重要組成部分。中國教育現(xiàn)代化道路在遵循教育現(xiàn)代化一般發(fā)展規(guī)律的同時，又堅守中國本土立場。從本質(zhì)特性上看，中國教育現(xiàn)代化道路，既體現(xiàn)世界教育現(xiàn)代化的普遍性規(guī)律，又體現(xiàn)社會主義的本質(zhì)規(guī)定性，還體現(xiàn)“兩...
我國中小學(xué)勞動教育研究回溯與展望 摘要新時代以來，我國中小學(xué)勞動教育研究呈現(xiàn)出方興未艾的態(tài)勢。通過系統(tǒng)梳理近五年（2018-2023）中小學(xué)勞動教育相關(guān)研究，發(fā)現(xiàn)主要分為理論研究和實踐研究兩種類型。其中，理論研究主要關(guān)注中小學(xué)勞動教育的內(nèi)涵、模式及歷史發(fā)展脈...
鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的價值內(nèi)涵與實踐路徑 摘要鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展是實現(xiàn)全面鄉(xiāng)村振興的重要支點。鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的本質(zhì)是發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育，具有關(guān)注鄉(xiāng)村學(xué)生生存本質(zhì)、保障鄉(xiāng)村教師隊伍品質(zhì)、彰顯鄉(xiāng)村學(xué)校特色的價值內(nèi)涵，其關(guān)鍵是追求質(zhì)量效益的內(nèi)涵式發(fā)展?；诖?，在實踐...
學(xué)習(xí)共同體數(shù)字化轉(zhuǎn)型的模式及其實現(xiàn) 摘要學(xué)習(xí)共同體強(qiáng)調(diào)民主關(guān)系的建立、學(xué)習(xí)意義的生成和次社群的產(chǎn)生，學(xué)習(xí)共同體數(shù)字化轉(zhuǎn)型是基于數(shù)字技術(shù)在教育領(lǐng)域發(fā)展與應(yīng)用中所產(chǎn)生的重要教學(xué)場景性概念。在科技與時代交融的社會背景下，學(xué)習(xí)共同體數(shù)字化轉(zhuǎn)型是破解學(xué)習(xí)共同體運作現(xiàn)實困境...
基于安全感的課堂交往有效性研究 摘要安全感在課堂交往的有效性方面起關(guān)鍵作用。課堂交往具有實時的公眾注視、隱性的競爭特質(zhì)和潛在的社會等級三種特性，其交往過程飽含了評價風(fēng)險、人際風(fēng)險、社交焦慮、表達(dá)焦慮和認(rèn)知焦慮等各種不安全狀況。出于追求確定性和規(guī)避風(fēng)險的本能，...

中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制的可視化研究 摘要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制是學(xué)校管理與運行的根本制度。推進(jìn)中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制是符合新時代全面貫徹黨的教育方針、符合堅持中國特色社會主義辦學(xué)方向、契合基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展要求的一種嶄新的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制。采用可視化分析法、文獻(xiàn)計量法...
城鄉(xiāng)教育資源數(shù)字化轉(zhuǎn)型的價值、困境及其突破 摘要伴隨教育信息化向教育數(shù)字化的有力躍遷，教育資源數(shù)字化轉(zhuǎn)型通過在線、在場等方式呈現(xiàn)有效知識，彌補(bǔ)實體教學(xué)過程的時空、主體困境。但基于城鄉(xiāng)數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施差異、學(xué)習(xí)資源不均衡等現(xiàn)實問題，數(shù)字技術(shù)供給不足和區(qū)域數(shù)字協(xié)同發(fā)展障礙逐步顯...
交往行動理論視野中學(xué)校文化建設(shè)的現(xiàn)實困境與變革路徑 摘要學(xué)校文化建設(shè)是我國文化強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要組成部分。當(dāng)前，我國學(xué)校文化建設(shè)正遭遇著由系統(tǒng)殖民引起的離境之憂、主體中心邏輯造就的生成之困和從“成人”到“治人”的體用之殤。哈貝馬斯交往行動理論為重塑學(xué)校文化生態(tài)提供了有益啟示。其主要...
我國基礎(chǔ)教育歷次“減負(fù)”中體育的定位、作為與應(yīng)為 摘要在基礎(chǔ)教育的減負(fù)歷程階段中體育分別被定位于“視為負(fù)擔(dān)”“必選動作”“等同減負(fù)”“對沖減負(fù)”“減負(fù)利器”五種角色。體育所發(fā)揮的作用隨著減負(fù)政策價值取向轉(zhuǎn)變和治理思維轉(zhuǎn)向由“被動發(fā)力”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃幼鳛椤?，成為減負(fù)的必需品?，F(xiàn)實...

虛擬教研室賦能“強(qiáng)師計劃”研究 摘要利用現(xiàn)代信息技術(shù)賦能“強(qiáng)師計劃”是教育信息化的內(nèi)在要求，有助于構(gòu)建開放、協(xié)同、聯(lián)動的高水平教師教育體系。虛擬教研室可實現(xiàn)跨時空、跨地域、跨學(xué)校、跨學(xué)科合作交流，建立資源管理共享新平臺，創(chuàng)新區(qū)域協(xié)同育人新機(jī)制，構(gòu)造合作教研共...
情緒勞動作用下鄉(xiāng)村學(xué)校氛圍對教師教學(xué)效能感的影響研究 摘要為探索鄉(xiāng)村學(xué)校氛圍、教師教學(xué)效能感和情緒勞動三者之間的關(guān)系，采用學(xué)校氛圍量表、教師教學(xué)效能感量表、教師情緒勞動量表對廣西玉林市鄉(xiāng)村中小學(xué)教師進(jìn)行問卷調(diào)查，獲得有效問卷307份。研究結(jié)果顯示積極的鄉(xiāng)村學(xué)校氛圍能夠顯著正向預(yù)測...
積極心理學(xué)視角下中小學(xué)生命教育的再思考龐紅衛(wèi)張建州 摘要當(dāng)前我國中小學(xué)生命教育的實施仍存在諸多困境，價值定位模糊、操作路徑不清晰、實施方式單一，應(yīng)對性、臨時性等現(xiàn)象突出，極大地影響了實施成效。從積極心理學(xué)視角出發(fā)，重新思考中小學(xué)生命教育的價值定位與實施途徑，將珍愛生命、保護(hù)學(xué)生...
主題閱讀促進(jìn)小學(xué)留守兒童心理彈性發(fā)展的實證研究 摘要兒童心理健康教育是基礎(chǔ)教育階段學(xué)生管理和德育工作的重要內(nèi)容，提升心理彈性是兒童心理健康的根本保障，也是學(xué)生德育的重要途徑。城鎮(zhèn)化背景下，留守兒童是農(nóng)村小學(xué)的重要生源，為了進(jìn)一步拓展留守兒童心理彈性提升的有效途徑，依托當(dāng)下書...

中小學(xué)嵌入式圖書館課程的實踐探索 摘要中小學(xué)圖書館應(yīng)該成為學(xué)校信息資源高地和師生智慧中心、成長中心、活動中心，但長久以來，其重要性和育人價值并沒有得到很好地發(fā)揮。本研究提出“中小學(xué)嵌入式圖書館課程”，將傳統(tǒng)的圖書館課程圍繞圖書館功能及圖書館學(xué)的開發(fā)邏輯轉(zhuǎn)變?yōu)檎n...
在線自主學(xué)習(xí)資源系統(tǒng)設(shè)計研究 摘要后疫情時代在線學(xué)習(xí)成為一種學(xué)習(xí)新常態(tài)，從自主學(xué)習(xí)者角度設(shè)計在線學(xué)習(xí)資源成為一種趨勢。運用新倫敦小組提出的設(shè)計框架對在線學(xué)習(xí)資源進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計，包括在線學(xué)習(xí)資源的可用設(shè)計，設(shè)計在線學(xué)習(xí)資源過程及再設(shè)計三個維度。可用的在線資源受...
具身認(rèn)知視域下初中語文實踐性作業(yè)設(shè)計 摘要具身認(rèn)知視域下的語文實踐性作業(yè)立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗，圍繞學(xué)生主體開展的強(qiáng)調(diào)自主性、情境性、實踐性的學(xué)習(xí)活動。通過表演、跨學(xué)科等作業(yè)形式來培養(yǎng)學(xué)生言語建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四方面的核心素養(yǎng)...
基于設(shè)計思維教學(xué)法的小學(xué)語文項目式學(xué)習(xí)理念與實踐模型 摘要國家政策積極倡導(dǎo)要培育適應(yīng)新時代的創(chuàng)新型、技能型人才，如何在基礎(chǔ)教育課程中培養(yǎng)創(chuàng)新型、技能型人才成為了重要的研究議題?；谠O(shè)計思維教學(xué)法的小學(xué)語文項目式學(xué)習(xí)，其基本理念包括以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，促進(jìn)高級目標(biāo)的達(dá)成，和從六維...
高中化學(xué)教科書美育內(nèi)容分析框架的構(gòu)建與應(yīng)用 摘要以高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為理論基礎(chǔ)，從表現(xiàn)、表達(dá)和表征三方面構(gòu)建化學(xué)美育分析框架。采用內(nèi)容分析法對人教版高中化學(xué)必修一教科書進(jìn)行美育內(nèi)容分析發(fā)現(xiàn)，教科書中美育內(nèi)容融會貫通，與化學(xué)五大核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)緊密。教師應(yīng)...
農(nóng)村初中勞動教育課程的實施現(xiàn)狀及改進(jìn)路徑 摘要隨著新時代教育的蓬勃發(fā)展，勞動教育的重要性越來越凸顯。但農(nóng)村初中勞動教育課程卻存在著與農(nóng)村實際相脫節(jié)、與學(xué)生生活相脫節(jié)的情況，且勞動課程處于邊緣地位。造成這一困境的原因在于：對勞動教育的價值認(rèn)識不清，對勞動教育的內(nèi)涵理解不...

中小學(xué)教師實施過程性評價的困境及其突破 摘要隨著新課改的逐步深入以及新時代評價方案的出臺，中小學(xué)階段的過程性評價受到了越來越多專家與一線教師的關(guān)注。而中小學(xué)教師在過程性評價的實施過程中面臨諸多困境，如評價制度改革緩慢、教師評價素養(yǎng)尚有不足、家長與社區(qū)的評價主體缺位、...
五育融合視域下教學(xué)評價變革的源起、內(nèi)容與推進(jìn) 摘要五育融合是新時代教育的新要求，教學(xué)評價是其重要的判斷標(biāo)準(zhǔn)。從五育融合的視角審視教學(xué)評價有助于更好地把握立德樹人的教育本質(zhì)要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高育人質(zhì)量。教育理念的轉(zhuǎn)變、傳統(tǒng)教學(xué)評價方法的局限性以及“五育融合”視域的重...