情緒勞動作用下鄉(xiāng)村學(xué)校氛圍對教師教學(xué)效能感的影響研究

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摘      要

為探索鄉(xiāng)村學(xué)校氛圍、教師教學(xué)效能感和情緒勞動三者之間的關(guān)系，采用學(xué)校氛圍量表、教師教學(xué)效能感量表、教師情緒勞動量表對廣西玉林市鄉(xiāng)村中小學(xué)教師進(jìn)行問卷調(diào)查，獲得有效問卷307份。研究結(jié)果顯示積極的鄉(xiāng)村學(xué)校氛圍能夠顯著正向預(yù)測教師情緒勞動和教學(xué)效能感；情緒勞動的表層扮演能顯著負(fù)向預(yù)測鄉(xiāng)村教師教學(xué)效能感；深層扮演顯著正向預(yù)測鄉(xiāng)村教師教學(xué)效能感；自然表達(dá)對鄉(xiāng)村教師教學(xué)效能感的回歸不顯著；情緒勞動的深層扮演策略在鄉(xiāng)村學(xué)校氛圍與教師教學(xué)效能感之間起中介效應(yīng)。（剩余10557字）