目錄

理論研究

適用于服務(wù)區(qū)域特色經(jīng)濟的地方高校中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)變革路徑

摘 要 以河北科技大學(xué)金屬材料工程中外合作辦學(xué)為例，結(jié)合河北省區(qū)域特色經(jīng)濟，從國際化教育理念的引進、校企合作、工程創(chuàng)新實踐教學(xué)新體系的探索與建立及“雙師雙課堂”等四個方面，闡述地方高校中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)變革路徑，為地方高校教育質(zhì)量的提...

常態(tài)化疫情防控背景下遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育面臨的挑戰(zhàn)及對策

摘 要 新型冠狀病毒肺炎大流行對全球醫(yī)學(xué)教育帶來深刻影響，促進我國遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育的進一步發(fā)展與變革。通過分析常態(tài)化疫情防控背景下遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育所面臨的挑戰(zhàn)，對面臨的實際問題進行深入探討，進一步提出合理化建議與對策，以期對常態(tài)化疫情防控時期的...

裝備在線

少數(shù)民族地區(qū)高校電子校務(wù)運維管理優(yōu)化

摘 要 推行高校電子校務(wù)有益于優(yōu)化高校行政結(jié)構(gòu)，提升學(xué)校管理效率，提高校務(wù)質(zhì)量[1]。少數(shù)民族地區(qū)高校如何有效加強電子校務(wù)運維管理工作，成為少數(shù)民族地區(qū)教育現(xiàn)代化發(fā)展過程中的重大課題。通過分析少數(shù)民族地區(qū)高校電子校務(wù)運維困境，運用ITI...

裝備管理

產(chǎn)教融合背景下混合所有制智能電梯實訓(xùn)基地管理與建設(shè)探索

摘 要 圍繞南潯區(qū)電梯產(chǎn)業(yè)，政校協(xié)企四方聯(lián)動，共建、共管混合所有制的智能電梯實訓(xùn)基地，探索混合所有制的智能電梯實訓(xùn)基地建設(shè)、管理、運行模式，旨在更好地培養(yǎng)滿足區(qū)域發(fā)展需要的高素質(zhì)電梯產(chǎn)業(yè)技能人才，為服務(wù)區(qū)域電梯產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級助...

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)調(diào)查研究現(xiàn)狀

摘 要 調(diào)查研究對探究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)真實現(xiàn)狀及有效 培育途徑有重要意義。經(jīng)細(xì)致分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)調(diào)查類文獻，全面辨析網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)相關(guān)概念誕生源由及內(nèi)涵，概括前期調(diào)查研究的整體情況：自編問卷在內(nèi)容組成和維度劃分上比較多元；大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上花費時...

中小學(xué)機器人教育現(xiàn)狀調(diào)查研究

摘 要 為推動教育機器人普及的進展，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)機器人教育發(fā)展中的問題，以山東省德州市為例，通過問卷調(diào)查的形式，分析數(shù)據(jù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)其發(fā)展面臨教育者創(chuàng)新意識有待培養(yǎng)、硬件設(shè)備短缺、學(xué)生實踐能力不足等一系列問題，在此基礎(chǔ)上提出培養(yǎng)教學(xué)創(chuàng)新思維...

基于CNKI數(shù)據(jù)庫的高職課程思政文獻計量研究

摘 要 以中國知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫中2014—2021年6月高職課程思政領(lǐng)域的文獻為研究對象，利用Cite-Space軟件進行可視化分析，挖掘高職課程思政的整體發(fā)展趨勢、高產(chǎn)機構(gòu)、高頻關(guān)鍵詞等信息。結(jié)果顯示：高職課程思政建設(shè)發(fā)文量呈逐...

培養(yǎng)師范生教學(xué)能力的體驗式學(xué)習(xí)模式探究

摘 要 基于培養(yǎng)師范生教學(xué)能力的學(xué)習(xí)目標(biāo)，構(gòu)建以教師為協(xié)作者、學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的體驗式學(xué)習(xí)模式。該學(xué)習(xí)模式重實踐、體驗、反思、評價、交流、反饋、調(diào)整，通過“積極創(chuàng)設(shè)情境，協(xié)作體驗”“利用共享平臺，及時反饋”“以任務(wù)為驅(qū)動，適時干預(yù)”等策略...

技術(shù)在線

基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的自閉癥兒童沉浸式社會適應(yīng)干預(yù)系統(tǒng)構(gòu)建

摘 要 在安全、真實和可重復(fù)的環(huán)境中提升自閉癥兒童的社會適應(yīng)能力是自閉癥兒童教育與康復(fù)的核心目標(biāo)之一。從虛擬現(xiàn)實技術(shù)對自閉癥兒童社會適應(yīng)能力干預(yù)的適用性出發(fā)，構(gòu)建基于此技術(shù)的沉浸式社會適應(yīng)干預(yù)系統(tǒng)，并分析此系統(tǒng)的應(yīng)用模式和特色。 關(guān)鍵詞...

基于VRET的恐高治療系統(tǒng)設(shè)計

摘 要 近年來，VR技術(shù)逐漸進入人們的生活，憑借沉浸性、交互性、想象性等特點備受人們青睞，在心理治療方面得到廣泛應(yīng)用。從VR技術(shù)在心理治療領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀，引出虛擬現(xiàn)實暴露療法（VRET）這一理念，基于VRET設(shè)計一種能夠?qū)指甙Y患者起到...

基于LabVIEW與PCI6221的計數(shù)器應(yīng)用實踐項目研究與實施

摘 要 自動門控制模擬系統(tǒng)是虛擬儀器技術(shù)課程的實踐項目之一，該實踐項目主要是訓(xùn)練計數(shù)器的應(yīng)用，運用NI-DAQmx中計數(shù)器輸出功能實現(xiàn)對模擬自動門開關(guān)的步進電機運行控制，運用計數(shù)器輸入功能及數(shù)字量輸入功能實現(xiàn)對模擬自動門開關(guān)度（編碼器）...

三維仿真軟件在工業(yè)機器人建模中的課程設(shè)計

摘 要 工業(yè)機器人仿真是將工業(yè)機器人技術(shù)和結(jié)構(gòu)通過軟件進行三維仿真和教學(xué)展示的高效方法。離線工業(yè)機器人仿真工作站或生產(chǎn)線可直觀展示設(shè)計思路，降低在線示教編程成本，縮短生產(chǎn)工期，提高生產(chǎn)效率。運用SolidWorks軟件進行工業(yè)機器人三維...

新工科背景下船體裝配實訓(xùn)虛擬仿真教學(xué)探討

摘 要 新工科建設(shè)背景下，傳統(tǒng)課堂講解結(jié)合船廠參觀實習(xí)的船體裝配實訓(xùn)課程教學(xué)模式已無法適應(yīng)當(dāng)前船舶產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和教育發(fā)展的要求。借助當(dāng)前先進的計算機虛擬仿真技術(shù)開展實訓(xùn)課程建設(shè)與改革，有助于解決船舶與海洋工程類專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)面臨的諸多問題，是...

藥理學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)體系建設(shè)探索

摘 要 虛擬仿真實驗教學(xué)能夠在開放的信息環(huán)境中開展一系列實驗教學(xué)，可較好地解決實驗教學(xué)過程中的一些實踐難題，有助于優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)。對虛擬仿真實驗教學(xué)的特點、藥理學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)的優(yōu)越性及其在教學(xué)中的作用進行論述，深入闡述緊密結(jié)合專業(yè)...

環(huán)境構(gòu)建

網(wǎng)上閱卷在高校推廣經(jīng)驗解析及未來展望

摘 要 為有效發(fā)揮網(wǎng)上閱卷在增強高校學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果評價方面的作用，西南石油大學(xué)從優(yōu)化系統(tǒng)功能、完善管理體制、配套平時成績和數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)等方面，推進網(wǎng)上閱卷在高校的應(yīng)用進程。面向未來，網(wǎng)上閱卷應(yīng)以實現(xiàn)自動命題和主觀題批閱的智能化模...

基于多平臺融合的混合式教學(xué)模式研究與實踐

摘 要 混合式教學(xué)可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的時空限制，重塑教與學(xué)的關(guān)系，構(gòu)建新型學(xué)習(xí)生態(tài)。采用“MOOC+移動終端+實體課堂+師生工坊”多平臺融合的混合教學(xué)模式，基于“兩性一度”重構(gòu)課程知識譜系，豐富“線上+線下”課程資源，教學(xué)設(shè)計突出成果導(dǎo)向...

基于BOPPPS+對分課堂的線上線下混合式教學(xué)實踐

摘 要 從解決當(dāng)前大學(xué)計算機基礎(chǔ)課堂上學(xué)生基礎(chǔ)不一，如何真正有效開展個性化教學(xué)、分層教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和計算思維能力等問題出發(fā)，提出基于BOPPPS+對分課堂的線上線下相融合的混合式教學(xué)模式并進行實踐。實踐后，通過問卷調(diào)查獲取學(xué)...

建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)新工科建設(shè)

摘 要 建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)是一門典型的多學(xué)科交叉專業(yè)，研究的主要內(nèi)容具有明顯的新工科特色。該專業(yè)應(yīng)與新能源、綠色建筑、BIM技術(shù)、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能技術(shù)等深度融合，交叉協(xié)同發(fā)展，加快專業(yè)的新工科建設(shè)。 關(guān)鍵詞 新工科；建...

OBE理念下突出思政的新工科專業(yè)認(rèn)證實踐教學(xué)體系設(shè)計

摘 要 以成果導(dǎo)向教育（OBE）作為核心理念的工程教育專業(yè)認(rèn)證是國際通行的工程教育質(zhì)量保障制度。專業(yè)實踐教學(xué)體系是新工科專業(yè)質(zhì)量保障中非常關(guān)鍵的一環(huán)。以材料成型及控制工程專業(yè)為例，在OBE理念基礎(chǔ)上同時融入思政元素制定專業(yè)實踐教學(xué)體系各...

信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)背景下操作系統(tǒng)課程思政體系化設(shè)計

摘 要 為了實現(xiàn)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人，落實立德樹人的根本任務(wù)，以操作系統(tǒng)課程為例，進行操作系統(tǒng)課程思政體系化設(shè)計。首先分析我國信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位，給出操作系統(tǒng)課程的知識、能力、素質(zhì)和情感價值培養(yǎng)...

通信裝備類課程實戰(zhàn)化教學(xué)改革研究與實踐

摘 要 針對課堂與實戰(zhàn)脫節(jié)的現(xiàn)實問題，從密切銜接課堂與戰(zhàn)場的現(xiàn)實需求出發(fā)，提出構(gòu)建“一條主線、兩個同步、三大模塊”為支撐的通信裝備類課程實戰(zhàn)化教學(xué)改革方法與實施途徑。經(jīng)過幾期學(xué)員培養(yǎng)試點，實戰(zhàn)背景下的課堂教學(xué)效果顯著，得到學(xué)員和部隊廣泛...

雙創(chuàng)比賽項目在Python教學(xué)中的應(yīng)用探索

摘 要 通過總結(jié)Python程序設(shè)計教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽相結(jié)合的實踐經(jīng)驗，提出“教、學(xué)、研、賽”四結(jié)合的教學(xué)改革措施，構(gòu)建“融入—深入—產(chǎn)出”型項目導(dǎo)向混合教學(xué)模式，為后續(xù)高職Python程序設(shè)計教學(xué)改革和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供參考。 關(guān)鍵詞 ...

校長論壇

產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)探索與實踐

摘 要 為進一步落實教育部、工信部聯(lián)合發(fā)布的《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南（試行）》，推進高職院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)進程，以長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院軌道交通裝備制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院為例，從多個維度論述產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)與實踐，可為其他高職院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)提供一種思路借鑒。...

課程整合

基于翻轉(zhuǎn)課堂的裝備課程項目式教學(xué)研究

摘 要 項目式教學(xué)通過教學(xué)項目與典型工作任務(wù)掛鉤，高度融合理論和實踐，與職業(yè)教育培養(yǎng)崗位定向型人才的目標(biāo)切合。依據(jù)某裝備課程項目式教學(xué)改革的試點分析，結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對該課程教學(xué)設(shè)計進行完善和改進。通過對該課程的體系框架優(yōu)化，針對每...

基于情感分類模型的大學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)研究

摘 要 碎片化學(xué)習(xí)在當(dāng)今教學(xué)理念與信息技術(shù)急速發(fā)展的推進下逐漸深入大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。依托在線課程的使用，運用情感分類模型對大學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進行數(shù)據(jù)分析，從負(fù)向評價篩選、評價主題篩選、個性化內(nèi)容推薦三方面，探索改進大學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)效...

工科類高校一年級新生學(xué)習(xí)動機不足原因分析及解決策略

摘 要 大學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率受學(xué)習(xí)動機影響明顯，大學(xué)一年級是大學(xué)時代的關(guān)鍵時期，對學(xué)生接下來的大學(xué)生活及畢業(yè)以后的生活影響深遠(yuǎn)。針對工科類高校大學(xué)一年級新生的特點，結(jié)合我國高校學(xué)生特點，分析學(xué)習(xí)動力不足的原因，從多個維度討論教育激勵...

混合教學(xué)模式下思政元素融入中醫(yī)類高校英語教學(xué)探究

摘 要 在中醫(yī)藥文化自信背景下，利用線上線下混合教學(xué)模式，將思政元素融入中醫(yī)類高校英語教學(xué)意義重大。從教學(xué)資源、教師站位、教學(xué)策略、考試比重和線上活動等方面，將思政元素全方位融入大學(xué)英語課堂，將中醫(yī)藥文化和思政元素融于中醫(yī)類高校英語教學(xué)...

研究性教學(xué)提升軍校學(xué)員核心素養(yǎng)探析

摘 要 通過分析軍隊院校教學(xué)現(xiàn)狀，提出傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，闡述研究性教學(xué)是提升軍校學(xué)員核心素養(yǎng)的有效途徑，進而從政治素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、思辨能力和創(chuàng)新能力四方面對研究性教學(xué)與核心素養(yǎng)的提升進行關(guān)聯(lián)性分析。研究表明，研究性教學(xué)為軍校學(xué)員核心素...

數(shù)字電子技術(shù)混合式教學(xué)實踐方法探究

摘 要 在混合式教學(xué)模式被廣泛應(yīng)用于電氣類學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課的背景下，在數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)課程中創(chuàng)設(shè)智慧教學(xué)資源，在課前課后環(huán)節(jié)引入智慧教學(xué)平臺，在課中結(jié)合“實例導(dǎo)向+互動”，初步構(gòu)建混合式教學(xué)模式實施方案。經(jīng)課堂教學(xué)實踐驗證，該模式能夠彌補...

基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的電類課程教學(xué)改革

摘 要 針對中原工學(xué)院電類課程教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，面向工程教育專業(yè)認(rèn)證，立足電類課程體系自身特點，在教學(xué)過程中嘗試實施成果導(dǎo)向教育理念、促進課程交叉、豐富實踐教學(xué)等措施，并以實際教學(xué)示例展示教學(xué)方案以及學(xué)習(xí)效果。實踐表明，這一系列電類課...

基于OBE理念的食品免疫學(xué)課程教學(xué)改革與探索

摘 要 食品免疫學(xué)是一門理論性和應(yīng)用性很強的課程，為進一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力，引入OBE理念。針對該課程教學(xué)過程中存在的不足，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及評價體系三個方面進行教學(xué)模式改革與探索。實踐證明，教學(xué)改革后，不但學(xué)生的考核成績...

融合OBE理念和課程思政的電路課程教學(xué)改革探索

摘 要 為引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，結(jié)合學(xué)生實際情況，提出融合OBE理念和課程思政的電路理論課程教學(xué)改革措施。以O(shè)BE理念為左側(cè)抓手，打造精品線上資源，合理引導(dǎo)開展線下研討，構(gòu)建線上線下混合式教學(xué)模式，實現(xiàn)“線上+線下...

思政元素與材料科學(xué)基礎(chǔ)I課程的有機融合

摘 要 課程思政建設(shè)是近年來高校教學(xué)的焦點問題，旨在培養(yǎng)有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮嗄耆瞬?。材料科學(xué)基礎(chǔ)I是材料成型及控制工程以及焊接技術(shù)與工程專業(yè)的重要核心課程，在專業(yè)培養(yǎng)中具有舉足輕重的作用。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，深挖課程相關(guān)的思政元素，...

高職醫(yī)學(xué)院校學(xué)生高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

摘 要 高等數(shù)學(xué)是高職醫(yī)學(xué)院校部分專業(yè)學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)提供必備的數(shù)學(xué)知識和思想方法。通過問卷調(diào)查的方式，以九個專業(yè)的學(xué)生為研究對象，了解學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的情況，并分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的原因，為高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供...

電工電子技術(shù)課程思政教學(xué)策略研究

摘 要 按照價值引領(lǐng)、能力達成、知識傳授的總體要求，在電工電子技術(shù)課程教學(xué)過程中適時融入相關(guān)思政元素，提出相應(yīng)的課程思政教學(xué)策略，將價值引領(lǐng)貫穿課程教學(xué)始終。同時，把馬克思主義哲學(xué)觀與科學(xué)精神培養(yǎng)結(jié)合起來，提高學(xué)生分析和解決問題的能力，...

空氣調(diào)節(jié)用制冷技術(shù)課程思政教學(xué)體系思考

摘 要 課程思政的關(guān)鍵在于思政元素、思政資源和思政路徑，對課程思政的要求是達到貼切、新穎、高效。以空氣調(diào)節(jié)用制冷技術(shù)課程為載體，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合課程特點，設(shè)計課程思政教學(xué)體系，主要從思政元素挖掘、思政資源積累更新和課程思政實現(xiàn)途徑三方...

信息化教學(xué)

基于互聯(lián)網(wǎng)+的新教學(xué)模式研究

摘 要 對比分析基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)缺點，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合多年一線專業(yè)課程教學(xué)經(jīng)驗，提出一種基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的“問+探+答”閉環(huán)教學(xué)模式。將該教學(xué)模式應(yīng)用于電子信息類專業(yè)課程教學(xué)中，通過一學(xué)年的探索與完善，取得一...

信號與系統(tǒng)課程線上線下混合式教學(xué)研究

摘 要 針對信號與系統(tǒng)課程在教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題，打造五位一體的教學(xué)資源庫，實施四項結(jié)合的教學(xué)機制，確立科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，以此來充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的素質(zhì)和能力。 關(guān)鍵詞 信號與系...

基于互聯(lián)網(wǎng)+的園林植物栽培與養(yǎng)護教學(xué)改革

摘 要 互聯(lián)網(wǎng)為園林植物栽培與養(yǎng)護課程提供大量的教學(xué)材料和資源，為課程的教學(xué)改革提供條件。針對新時期園林本科專業(yè)辦學(xué)情況，提出互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，并應(yīng)用于課堂教學(xué)和實驗教學(xué)實踐，有助于課程教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。 關(guān)...

實驗教學(xué)

數(shù)碼顯微互動平臺聯(lián)合翻轉(zhuǎn)課堂在生藥學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要 基于生藥學(xué)實驗課程特點，聯(lián)合應(yīng)用數(shù)碼顯微互 動系統(tǒng)和翻轉(zhuǎn)課堂兩種教學(xué)模式，探索數(shù)碼顯微互動平臺聯(lián)合翻轉(zhuǎn)課堂在生藥學(xué)實驗教學(xué)改革中的應(yīng)用，優(yōu)化海軍軍醫(yī)大學(xué)生藥學(xué)實驗課教學(xué)體系，提高學(xué)員自主創(chuàng)新能力，提升教學(xué)資源利用率，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)...

新農(nóng)科背景下生物化學(xué)實驗教學(xué)改革探索

摘 要 新農(nóng)科建設(shè)背景下，對高等院校人才培養(yǎng)提出新 的要求。根據(jù)傳統(tǒng)生物化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題，提出實驗教學(xué)改革的內(nèi)容，從引入課程思政、優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容體系、創(chuàng)新實驗教學(xué)模式、建立全程參與機制、構(gòu)建科學(xué)合理的評價體系和加大師資建設(shè)等方...

蠶體解剖生理學(xué)實驗教學(xué)改革與實踐

摘 要 蠶體解剖生理學(xué)是高等學(xué)校蠶學(xué)專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課。為進一步適應(yīng)現(xiàn)代蠶業(yè)教育發(fā)展的需要，針對實驗教學(xué)過程中存在的教學(xué)時間安排不合理、教學(xué)方式單一、考試方式死板等問題，提出教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、考試形式等方面的改革措施，完善實驗教...

實踐·實訓(xùn)

航空氣象服務(wù)援外培訓(xùn)淺析

摘 要 航空氣象服務(wù)與人們的出行息息相關(guān)。作為世界氣象組織高優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域之一，航空氣象服務(wù)的人才能力建設(shè)一直備受各國關(guān)注。通過對航空氣象服務(wù)領(lǐng)域國內(nèi)外政策進行梳理分析，跟蹤國際上相關(guān)領(lǐng)域的培訓(xùn)實踐，結(jié)合干部學(xué)院航空氣象服務(wù)多年的援外培訓(xùn)...

船藝實踐教學(xué)改革探索

摘 要 為構(gòu)建實戰(zhàn)導(dǎo)向鮮明、可操作性強的實踐教學(xué)項目，重新梳理船藝實踐教學(xué)內(nèi)容，面對不同的授課對象建立層次分明的實踐教學(xué)體系。針對教學(xué)模式較為單一的問題，建立情境模擬教學(xué)、實裝模擬訓(xùn)練教學(xué)、技能競賽等多種教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，使...

面向工科學(xué)生的藝術(shù)與工程結(jié)合實踐課程探索

摘 要 對標(biāo)新工科，加強藝術(shù)學(xué)科與工程學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)工科學(xué)生藝術(shù)與工程的整合思維與綜合應(yīng)用能力尤為重要。分析國內(nèi)外大學(xué)藝術(shù)與工程結(jié)合的跨學(xué)科實踐課程現(xiàn)狀，總結(jié)建設(shè)面向工科學(xué)生的藝工結(jié)合實踐課程的課程目標(biāo)和基本思路，探討具體實施方法、指...

節(jié)約型學(xué)校建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)安全科普知識傳播研究

摘 要 在日益臨近的數(shù)字時代，網(wǎng)絡(luò)安全與每個人息息相關(guān)，信息時代賦予每個人了解、守護網(wǎng)絡(luò)安全的使命和義務(wù)。通過對網(wǎng)絡(luò)安全防護措施的研究和科普，提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，大學(xué)生能夠憑借個人判斷力，更早發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)攻擊、網(wǎng)絡(luò)陷阱，從而發(fā)出預(yù)警或...

國際觀察

國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系研究

摘 要 西方發(fā)達國家高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展時間較長，其經(jīng)驗很有借鑒價值。通過對比分析，發(fā)現(xiàn)我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置中存在課程內(nèi)容傳統(tǒng)教學(xué)方法單一、專業(yè)師資薄弱等問題，并探討國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的文化觀念、外部環(huán)境和資源管理等方面的差異，提...