基于工程教育專業(yè)認證的電類課程教學改革

——以中原工學院為例

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摘  要  針對中原工學院電類課程教學環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，面向工程教育專業(yè)認證，立足電類課程體系自身特點，在教學過程中嘗試實施成果導向教育理念、促進課程交叉、豐富實踐教學等措施，并以實際教學示例展示教學方案以及學習效果。實踐表明，這一系列電類課程教學改革的實施可以有效提升學生的自主學習能力，改善教學質(zhì)量，為學校高質(zhì)量專業(yè)技術人才的培養(yǎng)提供支持。（剩余5673字）