職教通訊

2024年12期

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《職教通訊》是江蘇省教育廳主管、江蘇理工學(xué)院主辦的職業(yè)教育綜合性期刊。它是中國(guó)職教界重要的主流媒體。創(chuàng)刊來(lái)，它始終堅(jiān)持“... 展開(kāi)

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要?jiǎng)?chuàng)新，也要守正 從本質(zhì)上說(shuō)，職業(yè)院校的教學(xué)就是人類(lèi)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)傳遞的過(guò)程。自古以來(lái)，人類(lèi)就需要把上一代人積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳遞給下一代人。在教學(xué)過(guò)程中，教師要傳授給學(xué)生滿足職業(yè)崗位需要的知識(shí)和技能，幫助其在工作崗位上站得住腳、做得下去。職業(yè)院校教學(xué)的任務(wù)主要是...

新質(zhì)生產(chǎn)力視域下鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展困境與職業(yè)教育價(jià)值實(shí)現(xiàn) 摘要：新質(zhì)生產(chǎn)力強(qiáng)調(diào)高技術(shù)、高效能、高質(zhì)量，為審視鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展困境、厘清職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的價(jià)值提供了新視角。當(dāng)前，鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展主要面臨農(nóng)戶現(xiàn)代化生產(chǎn)能力普遍薄弱、農(nóng)業(yè)“大而不強(qiáng)”難題亟待突破、鄉(xiāng)村新興產(chǎn)業(yè)與業(yè)態(tài)開(kāi)發(fā)不足等困境。面對(duì)這些...
鄉(xiāng)村生態(tài)文明建設(shè)人才培養(yǎng)的職業(yè)教育對(duì)策 摘要：職業(yè)教育在推進(jìn)鄉(xiāng)村生態(tài)文明建設(shè)人才培養(yǎng)方面具有得天獨(dú)厚的比較優(yōu)勢(shì)，把生態(tài)文明教育融入職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過(guò)程，助力鄉(xiāng)村生態(tài)文明建設(shè)和鄉(xiāng)村生態(tài)振興，是新時(shí)代職業(yè)教育的職責(zé)與使命，但當(dāng)前職業(yè)教育仍然面臨對(duì)鄉(xiāng)村生態(tài)文明教育重視程度不足和生態(tài)...
職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村治理人才隊(duì)伍建設(shè)：優(yōu)勢(shì)、困境與推進(jìn)策略 摘要：鄉(xiāng)村治理人才隊(duì)伍作為推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的核心力量，其素質(zhì)與能力直接影響戰(zhàn)略的實(shí)施成效。職業(yè)教育以其獨(dú)特的育人及育才價(jià)值，成為推動(dòng)鄉(xiāng)村治理人才隊(duì)伍建設(shè)和鄉(xiāng)村治理現(xiàn)代化的關(guān)鍵。當(dāng)前，職業(yè)教育在賦能鄉(xiāng)村治理人才隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，面臨師資...

老年教育的內(nèi)涵生成、現(xiàn)實(shí)審思與實(shí)踐路徑 摘要：基于符號(hào)互動(dòng)理論對(duì)老年教育進(jìn)行審思，可突破傳統(tǒng)靜態(tài)教育內(nèi)涵分析框架，將老年教育活動(dòng)視為不斷變化和發(fā)展的動(dòng)態(tài)符號(hào)過(guò)程。通過(guò)對(duì)老年教育符號(hào)世界“互動(dòng)目的”“互動(dòng)過(guò)程”“互動(dòng)環(huán)境”的內(nèi)在剖析，發(fā)現(xiàn)對(duì)老年教育符號(hào)意涵理解的偏差抑或其互動(dòng)進(jìn)...
價(jià)值鏈視域下職業(yè)教育生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究 摘要：價(jià)值鏈理論的核心是將企業(yè)的各種經(jīng)營(yíng)活動(dòng)劃分為基本活動(dòng)和輔助活動(dòng)，從而識(shí)別和優(yōu)化價(jià)值創(chuàng)造的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。職業(yè)教育生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地也是一個(gè)不斷創(chuàng)造價(jià)值的系統(tǒng)，價(jià)值鏈理論可以為基地建設(shè)活動(dòng)提供指導(dǎo)。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)主體多元化決定了基地的基本活動(dòng)存在...

技能形成研究的進(jìn)展、熱點(diǎn)與趨勢(shì) 摘要：技能形成不僅關(guān)乎勞動(dòng)者個(gè)體人力資本的提升，而且關(guān)乎整個(gè)技能型社會(huì)建設(shè)與經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，要充分把握我國(guó)技能形成研究的基本樣態(tài)，以此為基礎(chǔ)不斷探索技能形成的科學(xué)化路徑。以CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的1982年至今有關(guān)技能形成研究的文獻(xiàn)為數(shù)據(jù)來(lái)源...
鄉(xiāng)村振興視域下職業(yè)教育產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)研究 摘要：鄉(xiāng)村振興是實(shí)現(xiàn)共同富裕的重要戰(zhàn)略部署，職業(yè)教育必須在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮重要作用。探析職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興建設(shè)產(chǎn)教聯(lián)合體的價(jià)值取向，主要解決產(chǎn)教融合政策機(jī)制不落地、企業(yè)參與人才培養(yǎng)不深入、校地文化資源共享不充分、學(xué)校技術(shù)服務(wù)不到位、校地聯(lián)...

高職院?！罢n程勞育”模式的內(nèi)涵、類(lèi)型與運(yùn)用 摘要：高職院?！罢n程勞育”模式是在勞動(dòng)教育實(shí)踐中探索出來(lái)，反映高職院校“課程勞育”實(shí)施范圍、實(shí)施主體、實(shí)施規(guī)范、實(shí)施程序及評(píng)價(jià)的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，是高職院校為解決“課程勞育”實(shí)施中的一系列問(wèn)題而采取的方式、途徑與方法。高職院?！罢n程勞育”模式具...

教育強(qiáng)國(guó)背景下職業(yè)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)：時(shí)代使命、開(kāi)發(fā)需求與實(shí)踐路徑 摘要：教師隊(duì)伍建設(shè)是教育強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)工作，專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)的根基。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，職業(yè)院校教師普遍認(rèn)可國(guó)家教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在教師培訓(xùn)、資格認(rèn)證和考核方面的重要作用，但缺乏高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)資源；教師高度認(rèn)同國(guó)家專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)的必要性和緊迫性，但...
職業(yè)院?，F(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)的價(jià)值意涵、現(xiàn)實(shí)困境和推進(jìn)路徑 摘要：現(xiàn)場(chǎng)工程師與一般意義高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)價(jià)值意涵差異明顯。面對(duì)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、智能化升級(jí)新形勢(shì)，從高層次學(xué)徒制培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)工程師的價(jià)值意涵視角，梳理了當(dāng)前職業(yè)院校培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)工程師的新困境，提出了政府做好科學(xué)頂層設(shè)計(jì)，健全育人標(biāo)準(zhǔn)體系...

美國(guó)華盛頓州社區(qū)學(xué)院學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目對(duì)我國(guó)職業(yè)本科教育發(fā)展的啟示 摘要：美國(guó)華盛頓州社區(qū)學(xué)院學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目有嚴(yán)格的項(xiàng)目審批流程、完備的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)過(guò)程以及多樣化的項(xiàng)目開(kāi)展通路。借鑒華盛頓州社區(qū)學(xué)院學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)應(yīng)完善職教本科院校學(xué)位授權(quán)與授予的質(zhì)量保障體系，構(gòu)建多層次、全方位的管理框架和流...
OECD面向未來(lái)的高質(zhì)量職業(yè)教育體系：價(jià)值轉(zhuǎn)向、框架內(nèi)容與啟示 摘要：在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，數(shù)字經(jīng)濟(jì)、智能制造等新興產(chǎn)業(yè)迅速崛起，2023年經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（Organization for Economic Co-operation and Development，OECD）發(fā)布了“構(gòu)建面向未來(lái)的職...

新課標(biāo)背景下用好中職語(yǔ)文統(tǒng)編教材的思考 摘要：在大力推進(jìn)基于核心素養(yǎng)的教改取向下，中職語(yǔ)文教育正面臨新的教改目標(biāo)與教學(xué)要求，課堂教學(xué)在落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)方面也出現(xiàn)了新的問(wèn)題。為順應(yīng)新的教改形勢(shì)，破解其中存在的問(wèn)題，中職語(yǔ)文教學(xué)必須在理解統(tǒng)編教材體例結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上確立教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)具...
新時(shí)期中等職業(yè)學(xué)校烹飪專(zhuān)業(yè)建設(shè)的桎梏與突破 摘要：高質(zhì)量發(fā)展是新時(shí)期我國(guó)職業(yè)教育的內(nèi)在要求和重要著力點(diǎn)，中職烹飪專(zhuān)業(yè)如何借力“新”突破，賦能專(zhuān)業(yè)升級(jí)，是時(shí)代賦予的新命題、新使命。餐飲行業(yè)的新變化，烹飪專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新特點(diǎn)，為中職烹飪專(zhuān)業(yè)建設(shè)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。廣西商業(yè)技師學(xué)院借助桂林打造世界...