職教通訊

2025年01期

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《職教通訊》是江蘇省教育廳主管、江蘇理工學(xué)院主辦的職業(yè)教育綜合性期刊。它是中國(guó)職教界重要的主流媒體。創(chuàng)刊來，它始終堅(jiān)持“... 展開

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建設(shè)“大而強(qiáng)”的職業(yè)教育 在我看來，只有真正的高等教育才要“少而精”，職業(yè)教育要的是“大而強(qiáng)”。這與中國(guó)眾多的人口需要就業(yè)的國(guó)情有關(guān)，也與職業(yè)教育是一種就業(yè)教育的特質(zhì)有關(guān)。需要就業(yè)的人口眾多，職業(yè)教育就得“大”，不大不足以服務(wù)眾多等待就業(yè)的人口；眾多的人口需要“好就...

高職院校職教科研的價(jià)值蘊(yùn)含、現(xiàn)實(shí)困境與突破路徑 摘要：高職院校作為實(shí)施職業(yè)教育的重要機(jī)構(gòu)，既是職業(yè)教育的重要實(shí)踐者，又是職業(yè)教育理論的生產(chǎn)者。高職院校職教科研不僅是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求，也是構(gòu)建中國(guó)特色職業(yè)教育話語體系的重要途徑，還是支撐和服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的智力基礎(chǔ)。當(dāng)前，...
中國(guó)式職業(yè)教育現(xiàn)代化助推鄉(xiāng)村振興的文化審思及其邏輯進(jìn)路 摘要：中國(guó)式職業(yè)教育現(xiàn)代化是職業(yè)教育高質(zhì)量、特色發(fā)展的高階形態(tài)、內(nèi)在特性與未來圖景，“中國(guó)特色”與“現(xiàn)代性”是其最明顯的發(fā)展特征。作為以賦能經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)為鵠的的職業(yè)教育，服務(wù)鄉(xiāng)村振興是職業(yè)教育“價(jià)值、工具與人本理性”的文化訴求。鄉(xiāng)村文化是由組...

數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)背景下新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)提升：時(shí)代之需、現(xiàn)實(shí)之困、職教之為 特約主持人：馬建富（江蘇理工學(xué)院教育學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師）主持人按語：自習(xí)近平總書記提出新質(zhì)生產(chǎn)力概念以來，有關(guān)新質(zhì)生產(chǎn)力的研究已經(jīng)受到廣泛關(guān)注，特別是在鄉(xiāng)村振興和數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)背景下，新質(zhì)生產(chǎn)力疊加“數(shù)字+新型職業(yè)農(nóng)民”培育成為職業(yè)教育和...
職業(yè)教育提升新農(nóng)人數(shù)字素養(yǎng)的價(jià)值追求、現(xiàn)實(shí)困境與破解策略 摘要：數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)作為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化和鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略方向，對(duì)新農(nóng)人的數(shù)字素養(yǎng)提出了新的期待。職業(yè)教育提升新農(nóng)人數(shù)字素養(yǎng)的價(jià)值主要表現(xiàn)為：助力新農(nóng)人成為新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵主體，具備適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的能力；助推新農(nóng)人實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，增強(qiáng)其創(chuàng)...
職業(yè)教育培訓(xùn)助推農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)提升的困境與策略 摘要：數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)既是鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略方向，也是數(shù)字中國(guó)建設(shè)的重要組成部分。農(nóng)民是數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的主力軍，其數(shù)字素養(yǎng)是推動(dòng)農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展、促進(jìn)農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè)和增收致富的引擎。職業(yè)教育培訓(xùn)是培養(yǎng)農(nóng)民數(shù)字素養(yǎng)的重要途徑，但目前存在數(shù)字課程建設(shè)滯...

助力省域“三融”推進(jìn)：實(shí)踐樣態(tài)、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與實(shí)施路徑 摘要：當(dāng)前，江蘇省正在持續(xù)推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯等“三融”不斷深化與整合升級(jí)。在此過程中，應(yīng)探索“三融”新路徑、形成“三融”新格局、創(chuàng)新“三融”新載體，初步形成江蘇省域“三融”推進(jìn)的實(shí)踐樣態(tài)。但是，與此同時(shí)，江蘇省“三融”推進(jìn)的...
教育家精神融入職教教師教育課程的價(jià)值意蘊(yùn)、內(nèi)在機(jī)理與實(shí)施路徑 摘要：中國(guó)特有的教育家精神，承載著數(shù)千年來優(yōu)秀的傳統(tǒng)師道文化，有啟人心智、固本培元之能。教育家精神融入職教教師教育課程，有助于厚植職教師范生的家國(guó)情懷，有助于鞏固職教師范生的道德之基，有助于拓展職教師范生的國(guó)際視野。教育家精神與職教教師教...

縣域高職學(xué)校發(fā)展40年：區(qū)域分布的馬太效應(yīng)與教育資源再分配的政策建議 摘要：創(chuàng)立40年來，縣域高職學(xué)校數(shù)量快速增長(zhǎng)，質(zhì)量穩(wěn)步提升，有些學(xué)校進(jìn)入全國(guó)優(yōu)秀高職學(xué)校前列。但是，從共同富裕角度來考察，全國(guó)縣域高職學(xué)校區(qū)域分布不均衡，省份之間、縣域之間存在馬太效應(yīng)。這種效應(yīng)的產(chǎn)生是市場(chǎng)失靈的后果，需要政府深度介入，制...

職業(yè)院校教師數(shù)字素養(yǎng)培育的動(dòng)因、價(jià)值與路徑 摘要：提升職業(yè)院校教師的數(shù)字素養(yǎng)，是深化職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵舉措。《教師數(shù)字素養(yǎng)》行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，為職業(yè)院校教師數(shù)字素養(yǎng)的培育指明了方向。把握以國(guó)際數(shù)字素養(yǎng)研究為引領(lǐng)的全球語境、以國(guó)家政策文件為綱領(lǐng)的宏觀戰(zhàn)略引...

英國(guó)T-Level資格證書制度的發(fā)展動(dòng)向及其鏡鑒 摘要：近年來，英國(guó)為了促進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育改革，構(gòu)建了一個(gè)與學(xué)徒制并行的職業(yè)教育學(xué)習(xí)項(xiàng)目——T-Level資格證書制度。為保障T-Level項(xiàng)目的順利運(yùn)行，英國(guó)參照A-Level學(xué)習(xí)項(xiàng)目的成功經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)規(guī)劃了T-Level的運(yùn)行方案。英國(guó)T-L...
澳大利亞老年人數(shù)字素養(yǎng)提升的經(jīng)驗(yàn)與啟示 摘要：澳大利亞“保持連接”（Be Connected）項(xiàng)目對(duì)我國(guó)如何提升老年人數(shù)字素養(yǎng)頗有啟示。該項(xiàng)目包括開展全國(guó)性的老年人數(shù)字學(xué)習(xí)研究、打造專門的數(shù)字學(xué)習(xí)網(wǎng)站、組織個(gè)性化的代際輔導(dǎo)、設(shè)置面向社區(qū)的資金補(bǔ)助和發(fā)起多種形式的宣傳活動(dòng)五個(gè)方面...

基于“崗課賽證”融通的人才培養(yǎng)模式研究 摘要：“崗課賽證”綜合育人是推進(jìn)新時(shí)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措，也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、深化產(chǎn)教融合的重要載體。常熟高新園中等專業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)聚焦于“崗課賽證”融通人才培養(yǎng)模式的深度探索，研究行業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)與人才培養(yǎng)體系相融合，具體對(duì)...