教書(shū)育人·校長(zhǎng)參考

2022年03期

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教書(shū)育人雜志社隸屬于哈爾濱師范大學(xué)，由哈爾濱師范大學(xué)主辦。教書(shū)育人建社近20年，錘煉出一支愛(ài)崗敬業(yè)、精益求精的編采隊(duì)伍；... 展開(kāi)

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完善監(jiān)測(cè)體系推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展 近日，教育部印發(fā)《國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案（2021年修訂版）》，啟動(dòng)第三周期國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，這對(duì)于完善我國(guó)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，推動(dòng)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展具有重大意義。開(kāi)展義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)是落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》的重要...

各地要聞 上海：?jiǎn)?dòng)高質(zhì)量作業(yè)體系建設(shè) 推出8個(gè)學(xué)科級(jí)指南任朝霞撰文指出：記者從上海市教委舉行的新聞發(fā)布會(huì)上獲悉，上海全面啟動(dòng)高質(zhì)量作業(yè)體系建設(shè)，研制出臺(tái)了小學(xué)語(yǔ)文等8個(gè)學(xué)科段的《高質(zhì)量校本作業(yè)體系設(shè)計(jì)與實(shí)施指南（試行）》，對(duì)如何設(shè)計(jì)與實(shí)施高質(zhì)量...

熱點(diǎn)微評(píng) 未來(lái)如何保障教師待遇，減輕教師負(fù)擔(dān)，深入推進(jìn)“雙減”工作？易鑫、董魯皖龍撰文指出：去年7月24日，一場(chǎng)前所未有的“雙減”之戰(zhàn)席卷全國(guó)，力度之大，行動(dòng)之迅猛，幾乎讓所有人都感受到巨大的震動(dòng)?？梢哉f(shuō)，“雙減”給每名師生、每個(gè)家庭都帶來(lái)了顯著改...

勞動(dòng)教育背景下對(duì)提升小學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)的思考 [摘要]勞動(dòng)教育納入全面發(fā)展教育，已成為我國(guó)教育發(fā)展的趨勢(shì)，在此背景下，提升小學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)對(duì)于小學(xué)生增強(qiáng)體魄、樹(shù)立正確的幸福感、樹(shù)立勞模意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，具有重要意義。在新時(shí)代勞動(dòng)教育背景下，可以探索通過(guò)搭建“家、校、社會(huì)三位一體...
中小學(xué)生金融理財(cái)教育的必要性與可行性研究 [摘要]隨著教育部“雙減”政策的全面推進(jìn)，校外培訓(xùn)的全面崩塌，義務(wù)教育已經(jīng)逐步進(jìn)入健康發(fā)展的軌道，教育學(xué)生適應(yīng)社會(huì)變革，投身社會(huì)發(fā)展成為基礎(chǔ)教育應(yīng)該完成的任務(wù)之一?！笆奈濉币?guī)劃綱要為我們展現(xiàn)了將要到來(lái)的美好生活。經(jīng)濟(jì)學(xué)作為公民的基...
新時(shí)代小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施途徑 [摘要]積極響應(yīng)新時(shí)代黨對(duì)教育的新要求，切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)生的勞動(dòng)現(xiàn)狀，從“日常生活勞動(dòng)”“日常校園勞動(dòng)”“校園農(nóng)事勞動(dòng)”和“社區(qū)公益勞動(dòng)”四個(gè)方面拓展學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐渠道，細(xì)化勞動(dòng)實(shí)踐內(nèi)容，以勞樹(shù)德，以勞增智，以勞健體，以勞...
談高考的本質(zhì)與功能及其戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型 [摘要]通過(guò)對(duì)高考和教育本質(zhì)與功能的探討，分析了我國(guó)高考中主要存在的問(wèn)題，提出了高考戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的基本思路，目的就是完善我國(guó)的高考教育體制，真正發(fā)揮教育的功能和作用。高考是連接基礎(chǔ)教育與高等教育的橋梁，是選拔和衡量人才的方式，是終身教育...
教育懲戒之我見(jiàn) [摘要]針對(duì)近期施行的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，本文從源頭深挖，從具體案例出發(fā)，探究懲戒教育具體實(shí)施的技巧：“慢半拍”懲戒，長(zhǎng)期跟進(jìn)，綜合懲戒。最終達(dá)到細(xì)化、強(qiáng)化、深化的教育效果。[關(guān)鍵詞]“懲戒”藝術(shù);溝通了解;長(zhǎng)期跟進(jìn);綜...

耕讀文化觀照下農(nóng)村校園文化活動(dòng)育人模式的構(gòu)建 [摘要]筆者以耕讀文化觀照下的農(nóng)村校園文化活動(dòng)育人模式的構(gòu)建為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下新課改提出要求以及鄉(xiāng)村振興發(fā)展為主要依據(jù)，從以書(shū)香校園為基礎(chǔ)，增強(qiáng)校園文化品位;打造環(huán)境文化，賦予客家校園生命;培育精神文化，彰顯師德之魂;開(kāi)展...
重心下移，激活學(xué)校管理的生命張力 [摘要]重心下移是創(chuàng)新學(xué)校管理機(jī)制、優(yōu)化管理模式、提升管理效益的有效舉措。重心下移以尊重生命為前提，通過(guò)“權(quán)力下放，智慧集中”，使校長(zhǎng)成為管理的引導(dǎo)者、溝通者、啟智者，突出執(zhí)行工作的自主性、個(gè)性化、團(tuán)隊(duì)性。這是一種機(jī)制，又是一種理念...
以兒童閱讀為核心，創(chuàng)建和諧校園文化生態(tài)環(huán)境 [摘要]校園文化生態(tài)是以兒童為主體，以兒童閱讀為核心，從兒童內(nèi)心和思維角度激發(fā)閱讀欲望，助力兒童閱讀生命和諧、自然成長(zhǎng)，助力人的閱讀世界和精神品質(zhì)的豐富和提升。它以兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的閱讀方式，尊重兒童閱讀文化，讓兒童的精神世界和閱讀生命...
如何在小學(xué)藝術(shù)教育中落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù) [摘要]藝術(shù)可以使人感覺(jué)到快樂(lè)，并且價(jià)值悠久，通過(guò)一定呈現(xiàn)形式啟示了生命境界與精神意義。本文從小學(xué)藝術(shù)教育中落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的重要作用和有效實(shí)施策略展開(kāi)分析，彰顯藝術(shù)教育在“立德樹(shù)人”根本任務(wù)完成中發(fā)揮的重要作用。[關(guān)鍵詞]...

試論學(xué)生寄語(yǔ)的撰寫(xiě) [摘要]每到學(xué)期結(jié)束之前，各科教師總要為學(xué)生撰寫(xiě)一段寄語(yǔ)，填寫(xiě)在素質(zhì)報(bào)告書(shū)上。盡管教師在不斷地改革著寄語(yǔ)的撰寫(xiě)方式，但效果仍然不容樂(lè)觀?，F(xiàn)狀呼喚廣大教師撰寫(xiě)學(xué)生寄語(yǔ)時(shí)，要努力做到形象清晰、語(yǔ)言得體、虛實(shí)相生、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、形式多樣。[關(guān)...
社會(huì)新聞素材在初中生理想信念教育中的運(yùn)用 [摘要]社會(huì)新聞豐富多彩、類(lèi)型多樣，初中生同樣高度關(guān)注這些內(nèi)容。教師有效利用這些新聞素材，能夠引導(dǎo)學(xué)生做出正確的價(jià)值判斷，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐理想信念的要求。當(dāng)前，初中生理想信念教育整體健康積極，然而也面臨一些困境。學(xué)校需要強(qiáng)化理想信念教育...
立德樹(shù)人視域下晨會(huì)課的組織實(shí)施 [摘要]學(xué)生每天來(lái)到學(xué)校首先接觸的一門(mén)課程就是晨會(huì)課，短短十分鐘的晨會(huì)課，對(duì)于未成年人的思想道德教育、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成等諸方面有著極其重要的價(jià)值?；诹⒌聵?shù)人視角，從晨會(huì)課的現(xiàn)狀分析、價(jià)值定位、實(shí)施路徑三大方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和思考。...
構(gòu)建綠色評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)農(nóng)村初中學(xué)業(yè)述評(píng)改革 [摘要]學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的有機(jī)組成部分。學(xué)校通過(guò)擬定學(xué)業(yè)述評(píng)的基本原則、從多個(gè)維度制定學(xué)業(yè)述評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)、編制學(xué)業(yè)述評(píng)的范例、確定學(xué)業(yè)述評(píng)的頻度、擬定學(xué)業(yè)述評(píng)評(píng)價(jià)（考核）方案等實(shí)踐操作，建構(gòu)學(xué)業(yè)述評(píng)體系，引導(dǎo)教師通...
嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，深化班級(jí)管理效能 [摘要]班主任是學(xué)生生命成長(zhǎng)過(guò)程中的重要引領(lǐng)者和指導(dǎo)者，更是積極推動(dòng)學(xué)生生命成長(zhǎng)的動(dòng)力。作為班主任，既不能僅僅嚴(yán)格，也不能過(guò)度泛愛(ài)，要做到融通整合，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，才能凸顯班主任作用，深化班級(jí)管理效率。[關(guān)鍵詞]嚴(yán)愛(ài)相濟(jì);班級(jí)管理;深化效...
初中“問(wèn)題學(xué)生”轉(zhuǎn)化策略研究 [摘要]自立德樹(shù)人教育理念提出后，初中教育體系對(duì)學(xué)生個(gè)體素質(zhì)養(yǎng)成極為重視。隨著社會(huì)發(fā)展，初中生成長(zhǎng)環(huán)境有較大改變，因此，學(xué)生管理工作也面臨著更多挑戰(zhàn)。日常管理和教育環(huán)節(jié)，班主任為將“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行優(yōu)化轉(zhuǎn)化，促使其能夠沿著正確方向成長(zhǎng)...
高中學(xué)籍檔案管理現(xiàn)狀與改進(jìn)建議 [摘要]針對(duì)現(xiàn)階段高中檔案管理效率低等問(wèn)題，提出高中學(xué)籍檔案管理現(xiàn)狀優(yōu)化與改進(jìn)建議。討論中運(yùn)用文獻(xiàn)資料法對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行檢索，為此次研究提供較為翔實(shí)的理論數(shù)據(jù);對(duì)高中學(xué)籍檔案管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行研析，以期揭示高中學(xué)籍檔案管理中存在的通...
加強(qiáng)規(guī)則教育，培養(yǎng)學(xué)生公共參與意識(shí)與能力 [摘要]小學(xué)階段是規(guī)則意識(shí)形成的奠基階段，教師要強(qiáng)化規(guī)則教育，讓大家提升公共參與意識(shí)。結(jié)合繪本了解行為對(duì)錯(cuò)、結(jié)合身邊的案例進(jìn)行分析、在交流討論中消除負(fù)面情緒、自主制定班級(jí)規(guī)則、并在模擬角色扮演中進(jìn)一步提升意識(shí)，這些方法都利用了小學(xué)生...
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中班級(jí)管理與建設(shè)工作探析 [摘要]一個(gè)班級(jí)的整體管理水平影響著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、綜合素質(zhì)的提升，乃至學(xué)生一生的發(fā)展。為此，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都十分重視班級(jí)建設(shè)工作。隨著互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)校在班級(jí)建設(shè)方面的條件更為優(yōu)越。這就需要我們與時(shí)俱進(jìn)，面對(duì)初級(jí)中學(xué)班...

“雙減”背景下如何做到“提質(zhì)增效” [摘要]《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》明確指出，學(xué)校應(yīng)健全教學(xué)管理規(guī)程，優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)管理，提升學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)效率，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足、學(xué)好。落實(shí)“雙減”政策是一項(xiàng)多維度立體化的工程，提高課...
“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略 [摘要]“雙減”政策的實(shí)施，要求進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)以及校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，在這種情況下，如何把握好作業(yè)的“度”成為教師需要關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)課題。從“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)...
把握學(xué)科的課程性特征多維度提升教師水平 [摘要]在日常教學(xué)中，絕大多數(shù)教師往往只關(guān)注學(xué)科具體的教學(xué)方法、模式、手段等有關(guān)問(wèn)題，很少關(guān)注學(xué)科作為一種課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施、設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)、目的與功能等本質(zhì)方面的問(wèn)題，也就因此忽視了教學(xué)究竟是“為什么教”“教什么”“怎樣教”的問(wèn)題，這樣...

“三段九環(huán)”教師培訓(xùn)模式探索 [摘要]利用“國(guó)培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)、青年教師助力培訓(xùn)項(xiàng)目平臺(tái)培訓(xùn)教師，要注重培訓(xùn)的針對(duì)性、系統(tǒng)性、有效性、持續(xù)性?！芭嘤?xùn)前”“培訓(xùn)中”“培訓(xùn)后”三段、每一階段“三個(gè)環(huán)節(jié)”的“三段九環(huán)”，步步為營(yíng)、環(huán)環(huán)相扣、梯級(jí)推進(jìn)，有效破解教師教...
淺談教師職業(yè)倦怠的原因及對(duì)策 [摘要]教師在日常工作中面臨各種壓力和挑戰(zhàn)，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠等負(fù)面情緒。教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的原因主要是社會(huì)地位不高、家長(zhǎng)不理解、學(xué)生管理工作繁雜以及考評(píng)壓力大等。教師需要保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，改進(jìn)學(xué)生管理方式，提高管理水...
群體動(dòng)力學(xué)視域下教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的校本策略 [摘要]普通的個(gè)體，一旦形成動(dòng)力整體，就能讓其中的人和團(tuán)體都迅速地成長(zhǎng)起來(lái)。群體動(dòng)力學(xué)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)有很大作用。群體與其成員之間的相互影響，就構(gòu)成了群體的行為動(dòng)力。為共同愿景的奮斗推進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)比重，校本研修的精準(zhǔn)化實(shí)施優(yōu)化...

小學(xué)作文指導(dǎo)課的嘗試與思考 [摘要]當(dāng)前作文教學(xué)中，存在學(xué)生寫(xiě)作難，無(wú)從下筆、下筆無(wú)物、無(wú)話可寫(xiě)的現(xiàn)象，作為教師要轉(zhuǎn)變觀念，多樣化嘗試，尋找習(xí)作指導(dǎo)的新技巧。通過(guò)營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生切身體驗(yàn);關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的感受，讓學(xué)生暢所欲言;精心設(shè)計(jì)片段練習(xí)，...
階梯式練習(xí)，開(kāi)啟引體向上破“零”之旅 [摘要]物質(zhì)生活的改善讓學(xué)生在生活中的上肢力量訓(xùn)練機(jī)會(huì)減少，引體向上“零”分問(wèn)題已經(jīng)成為當(dāng)下小學(xué)體育訓(xùn)練中必須攻克的問(wèn)題。而要解決這一問(wèn)題，就需要教師在小學(xué)體育引體向上訓(xùn)練中用好“階梯式練習(xí)”法，以“階梯式練習(xí)”凝聚并增強(qiáng)引體向上的...
從美育視角談高中音樂(lè)欣賞課堂教學(xué) [摘要]高中階段的音樂(lè)課程對(duì)提升學(xué)生們的審美能力有著重要的作用。音樂(lè)教師需要引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的美，并幫助學(xué)生感知、理解音樂(lè)美，從而提升學(xué)生們的審美能力。由于音樂(lè)藝術(shù)的特殊性以及學(xué)生個(gè)人感知能力差異，高中階段的音樂(lè)教學(xué)存在著不少問(wèn)...
學(xué)生“失范”情境中教師情緒調(diào)節(jié)策略及干預(yù)措施 [摘要]初中學(xué)生青春期特征顯明，一方面是抗拒、自卑、困惑、虛榮等心理特征突出，另一方面是自我意識(shí)、理性思維、情感意志等特點(diǎn)顯著增強(qiáng)。由于這些心理特征或心理特點(diǎn)的作用，加上環(huán)境與教育方式方法等方面的因素，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)一些“失范”行為...
“雙減”政策下對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的思考 [摘要]“雙減”政策的提出是黨和國(guó)家對(duì)義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革的再次深化，小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)教育根基性學(xué)科更需要落實(shí)“雙減”政策，以確保課堂切實(shí)做到提質(zhì)、減負(fù)、增效。為深入貫徹落實(shí)“雙減”政策，從“通過(guò)課程改革引導(dǎo)減負(fù)、提高認(rèn)知水平科...
語(yǔ)文創(chuàng)意作業(yè)的研發(fā)設(shè)計(jì) [摘要]將作業(yè)“圍堵”于校園之內(nèi)，是“雙減”背景下延時(shí)服務(wù)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新研發(fā)、設(shè)計(jì)語(yǔ)文作業(yè)。變學(xué)生的“接受作業(yè)”為“創(chuàng)造作業(yè)”，變學(xué)生“群體作業(yè)”為“個(gè)體作業(yè)”，變學(xué)生“獨(dú)立作業(yè)”為“合作作業(yè)”。通過(guò)語(yǔ)...
本土資源在小學(xué)道德與法治課教學(xué)中的運(yùn)用 [摘要]《小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“道德與法治課程承擔(dān)著學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展的重要任務(wù)，課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材，要讓學(xué)生廣泛地接觸和了解社會(huì)，就必須充分開(kāi)發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，以利于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?！北就?..
對(duì)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的問(wèn)題反思實(shí)施新策略 [摘要]教育部《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》的發(fā)布，確定了中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的地位。作為一門(mén)必修課程，中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程既不等同于課外活動(dòng)，也不等同于活動(dòng)課程，其課程理念是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，其具體內(nèi)容由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)，其...
基于區(qū)域文化資源的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系架構(gòu) [摘要]綜合實(shí)踐活動(dòng)是新一輪基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)中具有綜合性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的一門(mén)嶄新課程。在實(shí)際教學(xué)中，結(jié)合地方資源開(kāi)展教學(xué)，是課改的一個(gè)突破口。根據(jù)地方的文化資源特色，綜合實(shí)踐活動(dòng)有必要遵循區(qū)域文化，基于真實(shí)情境，開(kāi)發(fā)課程資源;需要...
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng) [摘要]培養(yǎng)小學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，樹(shù)立勞動(dòng)理念，打造勞動(dòng)能力，是實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的要求。通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生逐漸形成熱愛(ài)集體，融入集體的參與感與責(zé)任感，是促進(jìn)素質(zhì)教育落地生根的根本途徑。從小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀及存在問(wèn)...
談初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的激發(fā) [摘要]從認(rèn)知心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生有了顯明的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，則學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力就強(qiáng)，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)行為上顯得主動(dòng)、積極;相反，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)弱，則學(xué)習(xí)行為就缺乏自主性和主動(dòng)性。在新課程改革中，基于學(xué)習(xí)效果的提高激發(fā)學(xué)...