小學(xué)作文指導(dǎo)課的嘗試與思考

——以人教版四年級(jí)作文《傳口令》為例

[摘    要]當(dāng)前作文教學(xué)中，存在學(xué)生寫作難，無(wú)從下筆、下筆無(wú)物、無(wú)話可寫的現(xiàn)象，作為教師要轉(zhuǎn)變觀念，多樣化嘗試，尋找習(xí)作指導(dǎo)的新技巧。通過(guò)營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生切身體驗(yàn);關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的感受，讓學(xué)生暢所欲言;精心設(shè)計(jì)片段練習(xí)，讓學(xué)生自由表達(dá)。在不斷嘗試的過(guò)程中去反思總結(jié)，活動(dòng)中提煉，探索學(xué)寫作文的新途徑，在活動(dòng)體驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，讓活動(dòng)作文化;在實(shí)際生活中尋找寫作素材，讓生活作文化;在海量閱讀中積累素材，讓學(xué)生尋找靈感;大膽創(chuàng)新，讓作文教學(xué)形式多樣化，激發(fā)習(xí)作興趣。（剩余3528字）