文學(xué)短評(píng)寫作“教一學(xué)一評(píng)”一致的實(shí)踐探索

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文學(xué)短評(píng)寫作教學(xué)的開(kāi)展有利于提升學(xué)生的文學(xué)審美鑒賞能力，鍛煉他們的思維邏輯，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也有助于拓寬學(xué)生的閱讀視野，豐富他們的知識(shí)。然而在教學(xué)實(shí)踐中，因“教一學(xué)一評(píng)”不一致容易導(dǎo)致文學(xué)短評(píng)寫作教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展缺乏合理科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，脫離學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力的學(xué)情，無(wú)法依據(jù)教材課程的安排規(guī)劃文學(xué)評(píng)論寫作學(xué)程活動(dòng)，使得評(píng)價(jià)側(cè)重于寫作成績(jī)而忽略了寫作過(guò)程中對(duì)鑒賞表達(dá)、思維能力的評(píng)價(jià)。（剩余5251字）