基于整本書閱讀的初中學術(shù)寫作能力培養(yǎng)路徑

——以《駱駝祥子》為例

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《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》要求學生能針對問題搜集資料、整合信息，并在梳理、分析材料后提煉出自己的看法，有條理地列出提綱，用策劃書、調(diào)查報告、小論文等形式發(fā)表研究成果。這些要求均指向?qū)W術(shù)寫作能力的培養(yǎng)。當前中學生在學術(shù)寫作技巧、邏輯思維、批判性思維等方面都仍處于較低水平，寫作內(nèi)容缺乏深度和創(chuàng)意。（剩余5721字）