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摘 要 從邏輯角度來切入高中文言文教學，是一種行之有效的方法，既可以讓學生回歸文本、熟悉課文，也可以提升學生的思維品質(zhì)。從追溯思想源頭及分析說理散文的邏輯問題與史傳散文的邏輯問題這幾個方面來闡述此問題，以促進高中文言文教學的有效開展。
關(guān)鍵詞 文言文 思想溯源 邏輯問題
文言文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，文言文教學是高中語文教學的重要組成部分，在統(tǒng)編教材增加文言篇目的背景下，如何有效地開展文言文教學成了語文教學亟待解決的問題。（剩余6395字）
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高中文言文教學中的邏輯問題
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