基于評點前置的古文學習探索與實踐

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摘 要 在古文教學中，要改變傳統(tǒng)授課模式，可以靈活運用評點法這一傳統(tǒng)閱讀方法。變單純展示為將學生的評點任務前置，教師基于學生的前置評點結果，梳理總結，把握真實學情，設置真實情境，從學生評點中找到點評的聚焦點、矛盾點以及生發(fā)點， 以真實的學習情境驅(qū)動課堂，遵循“最近發(fā)展區(qū) ”理論，設計課堂學習任務，在品評、改評、 新評等成果構建中助力文言學習的探幽入微，提升學生核心素養(yǎng)，改善古文教學現(xiàn)狀。（剩余6332字）