論可視化模型在寫作教學(xué)中對學(xué)習(xí)進(jìn)階的有效輔助

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摘 要 美國學(xué)者提出新一代科學(xué)課程設(shè)計(jì)的“學(xué)習(xí)進(jìn)階”理念，其強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維從初級到高級的發(fā)展過程，但是“過程”這個(gè)區(qū)間并不容易明確，區(qū)間的邊界卻容易設(shè)立，所以我們需要借用模型作為思維的外顯來明確進(jìn)階的路徑。結(jié)合北京卷“微寫作”題型以及部分實(shí)戰(zhàn)題目，并結(jié)合創(chuàng)意寫作的相關(guān)知識和理論，用兩個(gè)具象化呈現(xiàn)的模型將寫作領(lǐng)域中學(xué)習(xí)進(jìn)階的路徑明確化。（剩余6760字）