物理課程核心素養(yǎng)何以落地

——“雙減”背景下初中物理實踐作業(yè)設(shè)計

摘   要：文章討論了如何在初中物理實踐作業(yè)前、作業(yè)中和作業(yè)后推進(jìn)實踐作業(yè)的三部曲，展示了如何運用小調(diào)查、小制作和小實驗三種實踐作業(yè)類型，設(shè)計符合不同層次學(xué)生年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)物理課程核心素養(yǎng)導(dǎo)向的實踐作業(yè)。

關(guān)鍵詞：物理課程核心素養(yǎng)；雙減；初中物理；實踐作業(yè)設(shè)計

為響應(yīng)“雙減”政策，結(jié)合日常教學(xué)進(jìn)度，運用小調(diào)查、小制作和小實驗等豐富多樣的作業(yè)類型，設(shè)計符合不同層次學(xué)生年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)物理課程核心素養(yǎng)導(dǎo)向的實踐作業(yè)。（剩余4142字）