產(chǎn)教融合視角下學前教育專業(yè)課程教學改革研究

——以學前兒童數(shù)學教育課程改革為例

2021年國家對職業(yè)教育提出深化職業(yè)教育管理體制改革，推進職業(yè)教育和培訓改革，建立國家資格框架制度，深化“引企入教”改革，推進產(chǎn)教協(xié)同育人，完善職業(yè)教育和培訓體系等政策。我院學前教育專業(yè)積極響應國家政策，建立了產(chǎn)教學院，并與金昌市18所幼兒園進行深度合作，建立了相應的實踐基地。但是學生在見習、實習、頂崗實習的過程中發(fā)現(xiàn)了一系列的問題，尤其是學前兒童數(shù)學教育的內(nèi)容較繁多，知識點相對細化，時間緊、學業(yè)重，而理論教學多、實踐教學少等問題直接關系到學前教育專業(yè)培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，關系到學生崗位勝任能力和職業(yè)精神及素養(yǎng)的培養(yǎng)。（剩余6737字）