“3+2”應(yīng)用型本科“六銜接”式人才培養(yǎng)模式的探索

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隨著職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)教育學(xué)歷晉升問題已成為阻礙職業(yè)教育發(fā)展的巨大障礙，為此，2002年《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》（國發(fā)〔2002〕16號）文件明確指出要加強(qiáng)中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育，使職業(yè)教育與普通教育、成人教育銜接與溝通，建立人才成長立交橋。2011年11月《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》（教職成〔2011〕12號）明確指出，在我國，對于高職院校的應(yīng)屆畢業(yè)生而言，也要給他們提供更多的渠道進(jìn)入本科學(xué)校進(jìn)行深造和學(xué)習(xí)。（剩余4740字）