巧用視聽資源，構(gòu)建地理魅力課堂

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的模式被打破。以圖表、視頻為基礎(chǔ)的知識(shí)展示形式被廣泛應(yīng)用于課程導(dǎo)入、課程講解中。通過適當(dāng)?shù)膯栴}、活動(dòng)指引，學(xué)生能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，增加知識(shí)積累，生成體系化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升綜合能力。本文從具體的案例出發(fā)，深入分析視聽資源在高中地理課堂中的應(yīng)用。

一、應(yīng)用微課，設(shè)計(jì)具體問題

在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生不再處于被動(dòng)地位。（剩余1430字）