群文閱讀助推“雙減提質(zhì)”的策略

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，閱讀教學(xué)是學(xué)生學(xué)好母語(yǔ)的關(guān)鍵。在“雙減提質(zhì)”背景下，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過(guò)程中，要優(yōu)化教學(xué)流程，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、群文閱讀及“雙減提質(zhì)”概述

1.群文閱讀

群文閱讀主要是教師帶領(lǐng)學(xué)生在課堂中進(jìn)行多篇文章的閱讀教學(xué)，閱讀的文章主要以教材為主。（剩余1965字）