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專題性整體閱讀在《赤壁賦》教學(xué)中的實踐與思考

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摘要：語文核心素養(yǎng)教育必須擴大學(xué)生的閱讀面，增加閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生真正做到“讀整本的書”“專題性整體閱讀”，把世界當(dāng)作課本，而不是把課本當(dāng)作世界。作者作為長期工作在教學(xué)一線的教師，試圖改變以往固化的閱讀方式和教學(xué)模式，嘗試用“專題性整體閱讀”的形式拓展學(xué)生思維，以達(dá)到新課標(biāo)關(guān)于“感受和體驗文學(xué)作品的形象和情感之美，具有正確的價值觀、高尚的審美情趣和審美品位”這一課程目標(biāo)。（剩余5200字）

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