從單元內(nèi)容的層級(jí)解讀到單篇課文的進(jìn)階設(shè)計(jì)

———以四年級(jí)下冊(cè)第五單元教學(xué)為例

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在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)向素養(yǎng)本位轉(zhuǎn)型之際，科學(xué)理論指導(dǎo)單元教學(xué)實(shí)踐極為關(guān)鍵?！叭龑蛹?jí)文本解讀理論”為我們構(gòu)建了從基礎(chǔ)層（釋義層）到關(guān)鍵層（解碼層）再到高階層（評(píng)鑒層）的閱讀進(jìn)階框架，為學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)發(fā)展提供了學(xué)理與實(shí)踐路徑。四年級(jí)下冊(cè)第五單元以其獨(dú)特的編排特色，承載著培養(yǎng)學(xué)生多方面語(yǔ)文能力的重任。以該理論深度解讀此單元，能讓教學(xué)有的放矢，引領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中拾級(jí)而上。（剩余4278字）