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［摘 要］ 病理學實驗課作為病理學教學的重要組成部分，是臨床醫(yī)學教學體系中的重要一環(huán)，有助于日后醫(yī)學生臨床思維的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學模式已無法滿足新時代醫(yī)學教育的需求，打破傳統(tǒng)“灌輸式”教學模式，調(diào)動學生自主學習的積極性，及時全面掌握學生學習動態(tài)和知識儲備，培養(yǎng)學生的臨床思維能力，成為急需解決的主要問題。（剩余7120字）
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多元化教學融入形成性評價的教學模式在病理學實驗課中的應用與思考
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