自我同一性視角下高校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目新生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性困境與破解

——以四川大學(xué)中德項(xiàng)目為例

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［摘           要］  相較于一般大學(xué)生，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生在教學(xué)模式、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面存在顯著差異，這些差異可能讓他們初入大學(xué)便陷入學(xué)習(xí)適應(yīng)性困境。為了更好地解決中外合作辦學(xué)項(xiàng)目新生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性問(wèn)題，以四川大學(xué)中德項(xiàng)目為例，基于自我同一性理論探究高校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目新生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性困境，以期通過(guò)構(gòu)建系統(tǒng)的高校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目新生教育體系，破解中外合作辦學(xué)項(xiàng)目新生學(xué)習(xí)適應(yīng)性問(wèn)題，為高校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目教育工作者提供更多的教育管理啟示。（剩余6137字）