設(shè)問：體育課堂中思維培育的“源動力”

一、適宜的設(shè)問內(nèi)容

1.根據(jù)差異化和不同層次設(shè)問

不同水平段的學(xué)生在基礎(chǔ)知識和技能的掌握上存在差異，設(shè)置的引導(dǎo)問題要接近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，以此激發(fā)學(xué)生的不同表達欲望，生成個性化的思維過程。如，在三年級《足球：腳內(nèi)側(cè)傳接球》課堂教學(xué)中，對于低水平層次的學(xué)生可以設(shè)置一些基礎(chǔ)知識層面的問題，如，“足球腳內(nèi)側(cè)傳接球技能學(xué)練時的要領(lǐng)有哪幾點”“觸球的部位在腳的哪個位置”；對于高水平層次的學(xué)生可以設(shè)置技能運用層面的問題，如，“當(dāng)有身體對抗時，怎樣才能更合理地把球傳給隊友”“在進行‘二過一’配合時，需要注意哪幾點”。（剩余1580字）