數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程思政實踐模式探索

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摘要：如何將課程思政有機(jī)融入專業(yè)課程建設(shè)是大思政背景下的課程改革研究的熱點問題。本文以數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程為例，從數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的現(xiàn)狀分析入手，闡述了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和思政目標(biāo)，探討了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程思政的實踐模式，提出“三維并舉、兩維齊挖、內(nèi)外融合”的課程思政模式。“三維并舉”即從強(qiáng)化教師課程思政意識、提升教師課程思政能力、增強(qiáng)教師專業(yè)技能三個維度，提升教師的課程思政意識和能力;“兩維齊挖”即基于課程教學(xué)知識點的思政元素挖掘及基于課程實踐項目的思政元素挖掘;“內(nèi)外融合”即第一課堂與第二課堂內(nèi)外融合。（剩余3861字）