小學信息技術(shù)單元整體教學與研究

——以《數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)》單元為例

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摘要：隨著信息技術(shù)教學改革的不斷深入，單元整體教學越發(fā)受到重視。本文系統(tǒng)地闡述了小學信息技術(shù)單元整體教學的定義、特點和內(nèi)涵，提出小學單元整體教學包括填寫備課表、畫出思維導圖和內(nèi)容實施過程等步驟，并以《數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)》單元為例詳細介紹了單元整體教學的具體操作步驟。

關(guān)鍵詞：單元整體教學;小學;數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)

中圖分類號：G434  文獻標識碼：A  論文編號：1674-2117（2022）14-0057-03

課堂是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主陣地，學生核心素養(yǎng)的培育關(guān)鍵在于課堂教學的轉(zhuǎn)型，而開展單元整體教學設計是實現(xiàn)課堂教學轉(zhuǎn)型的重要方式，從“教中心”轉(zhuǎn)向“學中心”，基于學生需要而教，這是學生學習地位的需要。（剩余2123字）