多維進階、融會貫通的計算機輔助設計課程改革探索與實踐

打開文本圖片集

摘要：在新工科背景下，工科基礎課計算機輔助設計必須解決“教什么”“怎樣教”和“課程可持續(xù)發(fā)展”等問題。針對這些問題，本文給出了優(yōu)化內容、創(chuàng)新結構和構建多維教學支撐平臺三位一體的解決方案。

關鍵詞：多維進階;融會貫通;一流課程;課程改革

中圖分類號：G434  文獻標識碼：A  論文編號：1674-2117（2022）14-0084-03

“計算機輔助設計”課程是筆者所在學校面向本校工科類專業(yè)學生開設的課程，課程現(xiàn)在的授課對象為高等院校00后學生群體，他們作為互聯(lián)網(wǎng)原住民，特性鮮明，在課堂上普遍存在手機依賴癥，對課程學習不感興趣。（剩余3379字）