基于UbD模式的教學(xué)實(shí)證路徑研究

——以人工智能單元為例

教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)

信息科技教學(xué)中的多種實(shí)證研究路徑，在具體的教學(xué)中有著廣泛的關(guān)注度，與之相關(guān)的實(shí)證研究教學(xué)成為大數(shù)據(jù)影響課堂變革的載體之一。在“雙減”背景之下，教學(xué)設(shè)計(jì)樣態(tài)如何更新、如何能夠在具體的實(shí)例中進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)單的構(gòu)建，是很多一線信息科技教師關(guān)注的重點(diǎn)。

問題分析

傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注教學(xué)層面的推進(jìn)，并以教師為主導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制訂。（剩余5316字）