語文“學(xué)程單”設(shè)計模塊和實施策略

【摘要】以《端午日》為課例，從概念界定、思維模型、核心要素、設(shè)計模塊、實施策略等角度對學(xué)程單進(jìn)行了全面解讀，明確語文“學(xué)程單”教學(xué)方式，從思教走向思學(xué)，從假備走向?qū)嵱茫瑥暮臅r走向研究，從重復(fù)走向優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】學(xué)程單；語文教學(xué)；實施策略

“學(xué)程”相對“教程”而言，指向的是學(xué)生，即學(xué)生學(xué)習(xí)知識、發(fā)現(xiàn)知識的過程，主要包括五個要素：學(xué)習(xí)者（誰學(xué)習(xí)），學(xué)習(xí)時空（何時何處），學(xué)習(xí)內(nèi)容（學(xué)什么），學(xué)習(xí)過程（怎么學(xué)），學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)到什么程度）。（剩余5390字）