STEAM理念下小學人工智能綜合課程的設計與實踐

——以“防疫安全門”項目式教學為例

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【摘 要】自《義務教育信息科技標準（2022年版）》發(fā)布以來，人工智能教育、跨學科綜合課程逐漸走進中小學生課堂。本文在STEAM理念指導下，采用項目式教學策略，設計小學人工智能綜合性課程，通過課堂教學和動手實踐，提升學生AI素養(yǎng)與跨學科思維，發(fā)展學生科學探究、創(chuàng)新實踐、解決問題的關鍵能力。

【關鍵詞】人工智能;綜合課程;STEAM理念;項目式教學

【中圖分類號】G434   【文獻標識碼】B

【論文編號】1671-7384（2022）010-077-02

目前，人工智能教育在中小學進入快速發(fā)展的新階段。（剩余2400字）