疫情時(shí)代小學(xué)生學(xué)業(yè)情緒變化的影響因素

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【摘 要】疫情的出現(xiàn)與爆發(fā)在引導(dǎo)我們關(guān)注公共衛(wèi)生體系建設(shè)的同時(shí)，也將在線學(xué)習(xí)廣泛地推入大眾視野。學(xué)生通過(guò)線上網(wǎng)課、直播課等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)環(huán)境與教學(xué)方式相較于以往的模式有所不同。自我調(diào)節(jié)、教學(xué)氛圍等諸多因素作用于小學(xué)生的學(xué)業(yè)情緒。本文從多個(gè)維度出發(fā)，通過(guò)量表類題目探查小學(xué)生學(xué)業(yè)情緒變化及影響因素，提出相應(yīng)策略幫助小學(xué)生提高自身適應(yīng)能力，建立積極學(xué)業(yè)情緒，從而健康、全面成長(zhǎng)。（剩余4441字）