思維導圖在高中英語單元專題教學中的運用初探
思維導圖以其可視化的圖解形式和網狀的結構特點，能夠通過層級關系將各級子主題建立連接，直觀理性地儲存、組織、優(yōu)化和輸出信息，促進學生思維的延伸與拓展。教師在單元教學過程中，如果能引導學生借助思維導圖自主整合單元專題，助力單元學習，可以幫助學生在對單元語篇梳理加工的過程中，親身經歷知識發(fā)生發(fā)展的歷程，拓展對單元主題意義探究的深度和廣度，實現(xiàn)系統(tǒng)內化知識結構，提高語言輸出能力，從而在潛移默化中提升學科核心素養(yǎng)。（剩余2558字）