項目式學(xué)習(xí)視角下的小學(xué)科學(xué)單元整體教學(xué)

受應(yīng)試教育模式的限制，無論是教師還是學(xué)生都習(xí)慣于以知識傳遞為基礎(chǔ)展開日常的互動。雖然，上述互動模式可以在一定程度上增加學(xué)生的知識積累，但是它無法提升他們的學(xué)科核心素養(yǎng)，無法提升他們的綜合能力。為了充分體現(xiàn)小學(xué)科學(xué)的學(xué)科特點，教師要設(shè)計內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)。在此過程中，學(xué)生或以小組為單位將教材內(nèi)容與實際生活、將理論知識與實踐活動聯(lián)系起來。（剩余2583字）