小學美術大單元教學設計與實施研究以“皮影戲”單元教學為例
《義務教育藝術課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）強調借助“單元計劃教學”，師生共同參與“研究性學習”活動，自主獲取知識建構和知識創(chuàng)生。按照新課標的要求，筆者結合民間美術的現(xiàn)有資源，嘗試探索如何進行小學階段皮影藝術的大單元教學設計，讓學科核心素養(yǎng)培育落地，以期建立有效的教與學模式。
一、“分解”教材知識，“重構”單元課程
（一）篩選與拆解課本知識
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于學生的素養(yǎng)提升、人格養(yǎng)成以及文化意識的樹立具有重要價值。（剩余3360字）