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思維品質(zhì)是指思維的個性特征，反映學生在推斷、分析和評價等方面的水平；語篇包括對話、故事、歌謠和韻文等連續(xù)性文本和圖片、圖表等非連續(xù)性文本。在小學英語語篇教學中，教師不僅要關注學生語言能力的發(fā)展，而且要關注他們思維品質(zhì)的提升。以“猜”促思、以“讀”促思和以“議”促思，是教師依托語篇教學發(fā)展學生思維品質(zhì)的有效策略。（剩余4627字）
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在語篇教學中發(fā)展學生思維品質(zhì)的策略
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