學習任務群視域下習作單元整體教學路徑探尋

——以統(tǒng)編語文教材三年級下冊第五單元的教學為例

［摘 要］習作教學一直是語文教學的難點，探討習作教學策略是語文教學的重要議題。教師可以通過統(tǒng)整單元教學目標明確學習方向，通過整合語文學習要素構(gòu)建任務體系，通過搭建學習任務支架驅(qū)動習作實踐，通過規(guī)范習作評價體系提高寫作水平，不斷提高學生的語文核心素養(yǎng)。

［關(guān)鍵詞］學習任務群；習作單元；整體教學設計；評價體系

［中圖分類號］ G623.2 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2025）07-0083-03

長期以來，習作教學一直是語文教學的難點，尤其是三年級的起步作文，更是難上加難。（剩余4381字）