思維可視化，讓低年級(jí)閱讀教學(xué)更高效

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［摘 要］目前，在低年級(jí)的閱讀課堂中，一些教師忽視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，認(rèn)為應(yīng)將其放在中高年級(jí)進(jìn)行。思維能力是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要方面，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力應(yīng)貫穿閱讀教學(xué)的始終。低年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的基礎(chǔ)階段。在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中，教師可通過(guò)以問(wèn)引思、探究促思、展學(xué)畫思等策略，將學(xué)生的思維可視化，以提升學(xué)生思維的深刻性、獨(dú)創(chuàng)性、靈活性等。（剩余5680字）